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日志

校园文化是整体育人的内驱力

已有 3620 次阅读2013-11-21 18:24

校园文化是整体育人的内驱力
——二坊坪九年制学校推进校园文化的实践与思考

调研文章  加入时间:2013-10-29 9:25:21  二坊坪乡九年制学校 田千红 黄立文   点击:62

   【引言】因为站得高,所以看得远。七姑仙山,黄石库畔,万紫千红,秀色满园。“教育优先,育人为先;育人优先,文化育人。”直入人的心灵世界和精神世界,只要正确地指引,学校真正的办学个性和办学特色才不会偏离轨道。这种健康的理念,二坊坪教育人用行动,用汗水和智慧一直默默地践行着。近几年来,学校一直致力推进校园文化建设,以特色的校园文化促进学校的发展,向社会展示了整体育人的内驱力。理所当然,凯歌高奏,大道通天...

【“没有绿色浸润,大地将沦为荒漠;没有教育昭示,精神将步入废墟。一所学校的历史基础和现实状况,取决于文化建设水平和努力方向,学校文化建设是学校的灵魂,在精神层面上影响学校的发展走向。一流的教育,一流的学校,靠的就是文化。” 】

                               ——摘自田千红校长的《教育思考》

这是一所年轻的学校,因为年轻,她充满了歌声与书香;

这是一所和谐的学校,因为和谐,她洋溢着生机与梦想。

二坊坪九年制学校是慈利县少有的一所集19年级于一体的农村九年制学校。她北枕七姑仙山,南临黄石库畔,青山绿水,风光旖旎。“学校给人的印象很好嘛,有底蕴、有文化。虽然小,但办得很精致,对于乡村来说很了不起啊!”原省委梅克保副书记来学校视察时给予了很高的评价。是啊,正如梅书记所说,二坊坪九年制学校是一所小型的学校。学校占地面积仅为13775平方米,师生总人数也不到600人。小学校,大舞台。近几年来在田千红校长的带领下,校园文化建设取得了可喜的成绩,积累了可贵的经验。

一、努力转变观念

随着教育教学的深入管理和新时期社会和谐发展的需要,校园文化建设有了特有的内涵。校园文化建设既是一种教育远景的投资,它涉及种种有形或无形的基础建设,又是一种实实在在的近期投入,它不能立竿见影,它必需在长期的无间断地建设中逐步体现潜移默化的自然功效,因此,必须辛勤培育,才能开花结果。一句话,校园文化是提高学校育人品位,促进学校可持续发展的源动力。

校园文化涵盖多个方面,就其表现形式可为校园显性文化和校园隐性文化。校园显性文化是指校园建设,校园硬件、校园规章、校园活动等。而校园隐性文化主指学校的历史文化、办学理念、教风学风、教师的教育理念,师生精神风貌、校园内的人际关系及学校管理制度等。其核心是价值观念、办学思想、群体心理意识。

近几年来,以田校长为首的一班子人以“勤奋、民主、正派、公正”八字作为形象箴言,提出了“育精美、出精品、练精华、提精气、扬精神”的人文品牌内涵,致力推进校园文化建设,田校长在会上旗帜鲜明地确立了学校的核心价值观——校园文化,并告诉老师们该坚持什么、反对什么,该倡导什么、抵制什么。如今,学校全体师生开拓进取、不怕困难、追求卓越,有主人翁意识、有归属感、责任感、荣誉感。

好风凭借力。学校正沐浴着教育改革的春风,播种幸福的教育,享受教育的幸福!

二、着力显性文化

(一)以环境文化建设,营造和谐育人氛围。

1.绿化、美化,体现知识传授与育人的双重功能。二坊坪九年制学校绿化面积达1334平方米。牢拴“环境育人,情操育人,美感育人”三条线。几年来,学校种植的花草树木多达30余种,实现了校园四季长青,三季有花。在苗木的种植上力争高低搭配,疏密结合,长青树木与落叶树木并存,小花儿点缀绿草中,使师生产生审美快感,为莘莘学子提供了良好的学习环境。难怪来学校参观的同行们都投来羡慕的目光:师生在这样的环境中工作和学习,真是一件多么幸福的事情啊!

2.阵地建设,宣传、策划丰富了育人手段。一是通过高楼展示校训——“团结、厚德、好学、乐群”;校徽——学校形象、品牌、灵魂的表征。二是建设了践行《弟子规》的宣传阵地,如:“小故事”、“礼仪”等宣传挂图,教室黑板报、学校宣传橱窗和长廊。三是“班会”教育主题。如:初中部分各年级在期初要进行的“第一步”的主题教育——初一是“迈好中学第一步”,初二是“迈好青春第一步”,初三是“迈好人生第一步”。四是学校还在相应的围墙、走廊上张贴科学宣传看板,对学生进行科学教育,培养了学生的科学精神激励了学生的探索意识。学校宣传阵地建设不仅宣传了先进的文化科学知识,而且丰富了教育的内涵,起到了事半功倍的效果。

(二)以活动文化建设,熏陶师生的美好情操。

多年来,学校通过探索、实践、总结、推广推出了许多“精品窗口”。

【将一所学校与其他学校区别开来的不是它的范围和尺度,而是一种气质,一种精神,一种氛围,一种文化。】    

                                  ——摘自田千红校长的《教育思考》

■  精品板块是活动文化建设步骤之一

“思想教育一刻”是学校精品窗口之首。“思想教育一刻”的时量为15分钟,安排在每一天的第一节课前,是班主任工作的主要内容之一。学校对思想教育一刻的理念、目标、要求都具体地提出了明确的要求,并要求教师做到以下三个“三”。即:理念三“人” —— 人无我有;人有我优;人优我特。目标三“更”——心身更健康;心智更聪明;心情更快乐。要求三“有”——年级有侧重;教师有感悟;班级有亮点。要求班主任亲自主持,内容涉及广泛,安全、诵《弟子规》、班级管理,教育形式多样。班主任精心备好课,详细做好记录。

大课间活动。一有指导思想:为贯彻教育部开展体育艺术2 + 1项目实验工作的精神,丰富学生课余生活,增强学生的体质,培养学生的心理素质和道德素质。实施快乐大课间,以大课堂为辐射点,体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌。二有活动目标:有“跑操”、“广播操”、“校篮球操”体魄得到锻炼;有“诵《弟子规》”、“唱校歌”和“仁”、“义”字型队列,让学生身心得到洗礼和净化;有“篮球”、“乒乓球”、“羽毛球”、“体操”、“武术”和传统项目竹竿舞、踢毽子等多项活动,学生选择自己喜爱的运动项目,并积极主动地参与到活动中来。通过大课间活动,促进了师生间、学生间的和谐关系,提高了学生的合作、竞争意识和交往能力。

还有通过“国旗下讲话”、“集体放学”的统一教育,增强凝聚力;通过“校园之声”对规范的行为和举止进行宣传;通过“干净指数窗”对日常的卫生打扫进行公示;通过“野外拉练”来见证学生坚韧、友爱、挑战和成功;通过“野炊”来培养孩子们的团结、合作、分享和爱心等等活动,丰富了校园文化生活,营造积极向上的学风。

以上这些活动,都是二坊坪九年制学校的常态活动。县教育局办公室朱方言主任组织各校校长来学校深入调研后深表感叹:“制度可以移植,组织可以模仿,唯有文化,唯有内生的校园文化,才是一所学校有别于其他学校的根本。文化决定胜败啊!”

【一个没有书香的教师,不可能成为睿智的舵手;一个没有书香的学校,也不可能成为智慧的摇篮;一个没有书香的教育,更加不可能春满校园,桃李天下。】    

                              ——摘自田千红校长的《教育思考》

■  书香校园是活动文化建设步骤之二

二坊坪九年制学校提出了“让读书成为习惯,让学习成为风气”的书香校园的理念。通过优化读书环境,建设书香气息的校园文化,让学校处处弥漫着浓浓的书香味道。

1.营造书香教室。“人人读好书,班班飘书香”是对班级的要求。学校要求各班要让学生把读书当作生活的一种习惯、一种享受。一是建立班级图书角。二是开辟“班级书香园地”。三是墙上悬挂名言警句条幅。四是开展评选“书香教室”的活动。

2.营造书香办公室。办公室悬挂读书名言。如“德高为师,身正为范”、“学以知道、教以成德”。学校对教师提出了读书要求:读经典名著,增文化底蕴,滋养教师底气;读理论专著,强教学实践,培养教师灵气;另外,读儿童文学,悟童心童真;读报纸杂志,解世事风情。

田校长在一次现场会上无限感慨:我们用经典营造学校文化,并不是刻意的。我们只是用一种氛围去影响老师,再让他们去影响学生。这样的氛围,就是我学校倡导的校园文化,它让校园的一切,包括老师的一言一行都产生着巨大的教育作用。

【教育不是简单的操作,人只能由人来养。人管人,人养人,需要博爱,需要心灵与心灵来感召,需要用言行举止来引领。生活中的敬人之道就是礼仪。礼仪,是沟通的技巧,是交往的艺术。因此,学生应具有的礼仪常识,这是学校教育的重要部分。】  

                                  ——摘自田千红校长的《教育思考》

■  礼仪校园是活动文化建设步骤之三。

由于学校是九年一贯制学校,学生都是寄宿制。孩子要在这里生活、学习九年,时间比较长,因此,培养出良好的礼仪习惯促进师生或学生之间的关系显得十分重要,它不仅能展现校园面貌,更重要的是能让孩子们享用一生。学校以践行《弟子规》为“孝”的切入口,以孝敬长辈为基本点,在生活和学习中逐步展现孩子的品格形成层次。

1.礼仪教育于阵地建设之中。学校制作礼仪宣传挂图,张贴在校园醒目的位置。礼仪包括:课堂礼仪尊师礼仪升旗礼仪集会礼仪;同学礼仪;称谓礼仪;问候礼仪;行走礼仪等等学生礼仪常规

2.礼仪教育和日常行为规范训练结合起来。教师利用“思想教育一刻”、“班会”采用生动的言语和形象的比喻,给学生讲解、示范礼仪言行,如:怎样用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等体态语言。同时,结合生活中学生的正、反两方面的事例进行剖析,帮助学生进一步理解和掌握。

3.礼仪教育于各科教学之中。礼仪常规中的“坐正立直”,“谈吐举止文明”,“上下课起立向老师行注目礼”,“上课发言先举手”等内容,学校一律严格要求在每节课当中要做到位,各科教师都要有意识的渗透“课堂礼仪”,这样做既密切了师生关系,又规范了课堂纪律。

4.以自我教育为主,自评互评结合,及时表彰鼓励。对学生良好礼仪养成后及时评定和表彰。它能给学生以鼓励和信心,从而产生新的礼仪动机,具有强化作用。我校采用学生自评,互评还有家长评议相结合的方法。如:评选“礼仪标兵”、“礼仪示范生”等等,表彰的办法有填写“荣誉卡”放进学生成长档案袋中;拍“礼仪标兵”照片张贴在宣传窗里。

通过以上行动,学校展现了“孝”文化形成的层次:知孝——品在具体生动可见中;行孝——品在小事见大善中;悟孝——品在内化情感体验中。学校的内涵也找到了有力的支撑点,也为全体师生的精、气、神的成长提供了全新的平台。

记得省里一位来学校进行创建“省安全文明校园”验收的专家,通过亲自所见、所闻、所感,对学校的创新文化大为赞赏:“如此德育养成的特色一定会得到家长和社会的认可,好一所令人耳目一新的学校!”

三、致力隐性文化

【“捆绑撴齐,凝聚人心”。一所学校要成为一个有机整体,需要用一种思想品质和精神追求加以引导和统领;教师们的个体友谊,需要一种团结和谐的氛围加以促进和保护;学校教育质量的不断提升,需要全体教职工的共同协作和努力。】                   

                               ——摘自田千红校长的《教育思考》

(一)凝聚校园精神,丰富校园文化内涵。

优秀的校园文化是在长期实践中形成的积极向上的价值趋向,核心就是校园精神。

首先,学校明确提出了“严谨治教、团结务实、开拓进取、创造特色”的办学方针,遵循的教育教学宗旨是“德育为首、教改先行、全面发展、培养特长”。并且在教育教学过程中认真践行,要求教职工树立正确的学生观,质量观,平等对待每一个学生,确立“问题学生”爱心帮扶制度,抓好“问题学生”的帮扶,落实奖励激励机制,使每个问题学生都能抬起头走路。

其次,建立“追求卓越,求精求实”的工作标准。小到种一棵树、一棵草,大到每项活动的安排,小到教室桌椅的排放,大到每堂课的落实,小到学生的仪容仪表,大到对学生思想教育,都要求做到虑事精心,过程精细,结果精品,高标准的工作追求和严格的要求,使学校发展迅速,社会认可度逐年提高。

再次,培养“团结协作,勇于奉献”团队精神。学校十分注重团队精神培养。不断加强对教职工的思想教育,为教职工的成长和成功创设良好的环境,所以涌现了大量不计个人得失,一心为学校发展奉献的优秀教师——“市级先进教师”、县级“优秀校长”、“优秀班主任”、“师德标兵”、“骨干教师”等等。

第四,确定了实施“两块品牌”——“教学质量”和“篮球”根据学校的实际情况,为实现学校的跨越发展,不断加大工作力度,确保学校“教学质量”傲居全县前列,学校“篮球”是特色窗口。

【一所学校应该是制度第一,校长第二。所以,完善制度是为校园文化建设护航,制度建设决定着校园文化建设的方向和品位。】    

                               ——摘自田千红校长的《教育思考》

(二)加强制度建设,构建统一的行为准则。

制度文化是学校师生的行为准则,是学校文化建设的重要组成部分。如《二坊坪九年制学校制度汇编》,有力地促进了学校整体文化建设。通过完善制度,统一了行为准则,激发了教师的群体创先争优意识和团队精神,尤其是在民主治校机制方面,做的较为突出。

1.构建全员参与管理机制是民主治校的策略之一。

田千红校长说:“学校管理,校长不能专权、擅权,而应放权、分权,在管理中统揽而不包揽,参与而不干预,充分挖掘一切教育资源,有效利用一切教育力量,形成强大的管理合力。”不错,思想是行为的先导,有了上述思想作指导,于是学校也演绎出一系列细化的操作。

1)建立“值周校长”制。每周,让一名学校班子成员轮流担任“值周校长”,管理学校日常事务。

2)建立教职工代表参政督政制。每学期举行两次教职工代表大会,对学校管理的重点、热点问题广泛听取教职工代表的意见和建议。

3)建立班子成员承诺制。学期初班子成员分块施政构想,并作出承诺,期末班子成员述职,全体教职工参与评议。

4)设立“校长信箱”建立校长和学生沟通制。倾听学生心声,及时改进教育方法,以满足广大学生的意愿和合理要求。

2.家校互动是实施民主治校的策略之二。

以家长、教师、学生多方互动为主线,办求实现学校教育和家庭教育的同步发展,实现教师、家长和学生的共同成长。学校的做法是:一是每期要求各班要精心地召开家长会,听取意见,寻求支持,达成广泛共识。二是举办“家长函授学校”讲座,举行“教子有方”交流会,为家长提供机会学习家教知识,让新的教育理念走进家庭。 

3.努力倡导教师做三“明”之师是民主治校的策略之三。 

做为一个团队,教师必须有共同的文化追求,因为教师的精神生活决定了课堂生活的质量,教师的心灵力量决定了学生的生命强度。学校提出教师要做三“明”之师:

做明理之师——明育人之理,明职责之理,明人际交往之理; 

做明辩之师——明辨是非,明辩真假;

做明天之师——用充实的精力,旺盛的气势,飞扬的神彩引导学生摆脱迷茫,探求真知,走向明天,以此引领教师体验教育人生的意义。

四、聚力展示成果

深耕厚重的历史土壤,呼吸浓郁的人文气息。

当一所学校的校长能率领团队将目光锁向每一个具体生命,努力为每一个师生的生命饱满与幸福奠基时,春日的鲜花、夏日的小溪、秋日的明月、冬日的暖阳,都将以更为美好的风姿走进他们日臻完美的生活,教师也是,学生也是、家长也是,学校更是如此。

                              ——摘自田千红校长的《教育思考》

近三年来,二坊坪九年制学校的校园文化建设紧紧围绕学校的中心工作进行开展。学校“以素质教育为目标,以人与自然为主题,以互动发展为方向,以学生自主为原则,以活动为载体,以校园精神为灵魂”,使师生员工在富有艺术特色的浓浓文化氛围中,受到陶冶,得到提高,充分发挥了育人功能,体现了“时时、处处、人人”的育人时空观,办出了特色和味道。

单位先后获得省“合格学校”、省“安全文明校园”、省“校务公开学校”、省“合格农校”等称号;市“安全文明校园”、市“德育先进单位”等荣耀,县“双文明先进单位”、县“教育质量前十强”等近50块奖牌。这些如星光闪耀的光环取得,得益于一个好校长的理念和引领;学校能蓬勃地发展和进步,得益于学校的文化。正如田校长的感言:文化育人的最佳境界,就是潜移默化,润物无声。

学校里最具有生命力的元素,是校园文化;学校健康持续发展的内驱力,还是校园文化。

 


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