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日志

拽着风筝线赶路 http://bbs.hnedu.cn/thread-56102968-1-1.html

热度 2已有 4781 次阅读2014-12-14 15:30

                              ——谈谈今天我们怎样当班主任
    仔细研读过魏书生的《班主任工作漫谈》,经验之谈,让人获益匪浅;品味过孙良全的《班主任工作的语言艺术》,叫人倍感惬意温馨;赏读过万玮的《班主任兵法2》,令人如临其境。一个共同特点,这些班主任都良苦用心,用爱浇灌着幼苗,用真诚滋润着花朵,用勤劳感染着心灵。在课改浪潮中,聆听过许多成功班主任的经验介绍,不知道自己听时浮躁还是其深奥,总觉得有或昙花一现、过眼云烟,或天马行空、华而不实,或“只缘身在此山中,云深不知去”之感。也曾“被菩提叶砸到头,便成了佛。”于是,我自己为梨子园学校初1班量身定做的《班规班约》一度漂洋过海,有人从梨子园学校初1班教室撕刮下来张贴在桃中的某个教室。初闻倍觉惊愕、兴奋,但那种甘拜下风、虚怀若谷的学习精神实在令我佩服得五体投地。班务管理,老生常谈,众说纷纭。可三言两语怎能点透班主任工作的技巧?曾经有过出书的冲动,可才疏学浅、时间有限,理想的风帆搁浅在现实的堤岸。而今,赶鸭子上架,我不得不奋笔疾书,记下点滴愚见。但愿能借我笨拙之笔,助尔一臂之力。
                                   智力游戏 调整心态
    如果将班务管理看作是一项正儿八经的工作,那势必让人有“焦头烂额为上客”之嫌;如果将班务管理看作师生之间的一场智力游戏,即刻便给人神清气爽、身心愉悦的感觉。好心态,自己造!
   “道高一尺魔高一丈”。你每次制定的《班规班约》总有“黑客”攻击 ,总有“病毒”干扰。你只有为自己的“防火墙”不断“升级”,只有不厌其烦地修复“漏洞”,才能确保自己掌控的区域安然无恙。这就是一项极其复杂而又有意义的智力游戏。如果班主任在这场智力游戏中败下阵来,势必让“黑客”卷土重来,从而“颠覆”你的“政权”。所以,我们必须有敏锐的洞察力,睿智的思维,勤劳的双手,去扫除路上的障碍。留心观察,用心思考,勤于动手,持之以恒地耕耘,才是战胜防不胜防的“黑客”的有力保障。你在这项游戏中或许并非一帆风顺,请别恼羞成怒、垂头丧气,因为胜败乃兵家之常事。更何况,如果弟子们每个都循规蹈矩、遵章守纪,那“公安部门”、“检察院”、“法院”、“监狱”等机构    不是早销声匿迹了?这些执法部门的工作人员不是早就失业了?
    陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”或许我们眼皮下的“黑客”才是最富创造力,最具创新精神的人,所以我们没必要对他们咬牙切齿、横眉冷对。淡定、冷静,才是唯一。但不断加固堤坝,严防鲤鱼打挺跳出水面而自寻短见是必要的。
                                       沉默是金  三省吾身
    尽管自我感觉未雨绸缪制定好了《班规班约》,学生似乎也心知肚明,可就是有人明知故犯。这时候,如果我们暴跳如雷、怨天尤人,学生非但未能感觉内疚,相反会幸灾乐祸。“沉默是金,雄辩是银”。如果我们三缄其口,三省吾身,也许效果截然不同。为什么一个组的学生去搞卫生,结果不劳而散?因为你的《班规班约》中缺少“顾全大局,否则株连九族”;为什么班干部管自己分内的事很认真,而不是自己管的事却起不了好作用?因为你的《班规班约》中省略了“分工合作,否则领导违纪重罚”;为什么你的学生屡教不改?因为或许你“雷声大雨点小”,或许轻描淡写地说教,或许暴风骤雨、狂轰滥炸;为什么学生的家长你请不来校?因为你早在电话中喋喋不休数落人家孩子,既然知道了还何必来?为什么你班没学生想当班干部?因为你没给他们充分的权利或者你没给他们应有的支撑或许你没调动他们的积极性。班干部也需要面子,尽管《班规班约》中有“领导犯错重罚”一条,但班干真的无意犯了错,你岂可和其他同学等量齐观?即使要“杀鸡儆猴”,也得把他叫到办公室和他单独交流,让他认识到自己的过错,以致“投案自首”、束手就擒。这样,既消除负面影响,也让其他学生感觉班干高风亮节,两全其美啊。            
                                          语言艺术  人格魅力
    征服学生,并非武力威胁、 破口大骂能之。要想俘虏学生的心,必须得先别让学生俘虏了你自己。要让学生对你捉摸不透,不知道你葫芦里卖的是啥药。“良药苦口利于病,忠言逆耳益于行”对现在的独生子女未必管用;严厉谴责、血口喷人并不领情,因为“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”更何况“数子十过,不如奖子一功”。所以,当班主任,有时也得学会“见生使舵”。
    对于品学兼优的学生犯错,不防含沙射影、风趣幽默地点到即止,让其自己去反省;对于平时一贯遵守纪律偶尔犯错但成绩平平的学生,可以“欲擒故纵”,可以“欲抑先扬”;对于老实巴交、不苟言辞的学生,有必要轻言细语、耐心分析错误之因,提醒引以为戒即可;对于“响当当的铜豌豆”,阶级斗争时时讲天天抓的,可以以静制动、软磨硬泡,偶尔也可“糊涂师‘误判’糊涂案”,偶尔也可装聋作哑、视而不见、充耳不闻,让其在沾沾自喜之余又时刻不忘提高警惕。对于骨子里老实本分却又有意无意犯错的,可以一针见血地指出错误所在,并“绳之以法”;对于群发事件,先不必打草惊蛇,不必在大庭广众之下吹胡子瞪眼睛,“沉默是金”啊。这时可“株连九族”,“瓮中捉鳖”,擒贼擒王。处理女生,最好站在学生的角度分析问题,正面教育为主,不伤不压,不骂不怒,言轻意重,小心调教为好。要知道“女人是祸水”,这并不是在辱骂女生,毕竟女生在班务管理中起到决定性的作用。一个班的女生听话了,班上的男生自然会遵守纪律些,以柔克刚嘛。所以,班上召开“常务会议”时,千万别忘了召开“女生会议”。 总之,批评学生忌陈词滥调,忌枯燥乏味,忌生搬硬套,忌以压制服。班主任应相时而动,把握好火候。
    懒惰智慧  释放压力
    班务管理,单凭班主任的力量,孤军奋战,势必劳心伤神,力不从生。如果碰上几个“混世魔王”,定会弄得心力交瘁,苦不堪言。而在一个班中,学生对学生的了解远大于班主任。有时很多小道消息在学生中传遍了,而班主任却蒙在鼓里。因此培养好班干,培训好组长、科代表、寝室长,放出“信使”、“密探”,防止东窗事发,至关重要。作好这些,虽然费时间、费精力,但“磨刀不误砍柴工”。
    刚接手一个班,班主任可根据平时的经验(“灵验菩萨像不同”)指定临时班干部,考验一个月后再民主选举产生正式的班干。班干部确定后,整个班就可以实行“班长负责制”。班长根据需要可立即召开第一次“常务会”,这次的主要目的是要给每个班干部分好工,让他们找到自己合适的岗位和接手工作安排。比如班长抓全盘,班长有责任和权利督助、过问班上的各项任务的完成,总结班上每天、每周、每月的学习纪律卫生情况;副班长管理每周一次的升旗仪式,包括整队入场、管理列队纪律与整顿队伍以及每周的位置调动;纪律委员负责统计科代表、学习委员、生活委员、卫生委员等对各项工作的完成情况登记(包括迟到、早退、旷课、违纪等);学习委员负责督助、统计科代表按时收缴作业和分发作业以及作业完成情况登记,科代表则督助组长按时收缴、分发作业以及登记作业完成情况。。。。。。总之,班干部、组长、科代表、寝室长必须有明确分工,且各施其职,又要通力合作。凡是学生干部能独立完成的,班主任一律不插手。但班干碰上“拦路虎”,班主任该出手时就出手,比如替班干筹谋划策、替班干扫除“工作障碍”、给班干评比颁奖、给班干打气喝彩等。与此同时,班主任慧眼识人,指定一两个“信使”秘密监督班干部和全班动静,一有风吹草动,立刻“纸条传情”,便于班主任及时掌握第一手资料,班主任再根据班干的说辞和“地下党”的情报进行综合分析,掌握真实情况。如此便能有效地杜绝班干徇私舞弊。这样,班级管理便能有条不紊,且能有效地锻炼学生的领导能力和工作能力,同时,班主任也有效地释放了压力,解放了自己。
    “黑猫白猫,能抓到老鼠的便是好猫。”班务管理,因人而异。在三七实效课堂模式中,班务管理更是犹如“拽着风筝线赶路”。如果找到了课改真谛,班主任便能轻装上阵、游刃有余。    
                                                                                                                        写于2014年2月

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