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朱琪:偏远地区教育发展走访——以通道县侗乡明德小学为例

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发表于 2014-7-25 15:58:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
偏远地区教育发展走访——以通道县侗乡明德小学为例
湖南工业大学学生  朱琪
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朱琪跟学生建立大手牵小手。

      教育改革的春风已吹遍中国大地,基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重,新一轮课程改革已付诸实施,素质教育的号角早已奏响。农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上,由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房,宽敞明亮,为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是,农村教育相比城市教育还存在着一定程度的弊端和问题,通过对偏远地区教育发展的走访,实地考察通道县侗乡明德小学为例,就中国农村教育提出一些问题与策略。
   
      一,农村现状问题调查

      1,信息化程度相对落后

      农村地区近年来经过国家的大力扶持和资助,农村教育也在更上一层台阶。无论从师资队伍还是教学设施来说相比以往都有很大的改观。通过这次对侗乡的调研,发现坪坦乡明德小学的师资力量还是非常不错的。在硬件设施上来说,明德小学不仅修建了宽敞明亮的大楼,还拥有计算机教室,这些都几乎跟上了城镇学校的进程。但在信息化程度越来越高的环境下来说,农村在这方面就要薄弱很多,侗乡明德小学也是如此。农村人口相对城市人口来说,在教育程度和接受新事物的程度都相对滞后,当信息化全球发展的今天,农村教育还仅仅停留在设备跟进的程度,实际上拥有的传播信息教育的专业人才有非常大的缺口,光有设备没有传授信息化知识的人才是大大不够的。因此,在交通闭塞的农村学校,在接受新事物缓慢的农村学校,应该大大加强同外界的交流,加强对外界信息的获取,才能拓宽眼界,才能和城市教育相结合,共同发展进步,而不是等城市教育完善以后再慢慢跟进,这样,即便是后来学到了,但那些知识、信息、新闻也许已经老化或退后了。所以,真正的进步,真正的提高是城乡一体化的。在此次调查中发现侗乡的明德小学虽然在硬件上已经跟近,但在教授课程的人才上还有相当的缺口。校长反映专业化教授信息课的老师太少,因此就算有先进的设备,也无法用于实际,这样还会带来机器的老化造成浪费。现在一些乡镇学校已经在硬件设施上经过国家的扶持已经大有改观,甚至有些城镇已经达到了城市化教育的硬件设施。因此对于信息化的传播还应该多加入人才投入,大大传播先进信息。

      2,师资力量相对薄弱

      农村学生寒窗苦读十载,为的就是有一天能走出农村环境,去一个更宽广更辽阔的世界。在物欲越来越膨胀的今天,衣锦还乡报效家乡的人实在是屈指可数,大多数人不愿意再回到一个什么都比城市落后的地方,就连家长在鼓励孩子读书时,所说的激励的话都是好好读书,离开农村。不夸张的说,在侗乡绝大部分孩子都是想通过读书来逃离这样一个环境,去到更好的地方,赚更多的钱,过更好的日子。也许他们愿意发达了以后为家乡贡献一些财力物力,但是要他们再回到这里是及其渺茫的。所以政府和国家应该在这方面给予更多的诱惑,去吸引更多的人才走近乡村。没有一个地方是一文不值的,就像今天的侗乡,它虽然不富有,但它拥有更多的物质文化遗产和精神文化遗产,都是值得我们后人是考究的。明德小学现在的老师大多数都是40以上,年轻教师少之又少,知识的更新换代也是比较缓慢的,老教师的教书方法一直还是沿用以前的,其实现在在城市大多数年轻教师也带来了更多的新颖的教学方法。其中大多都值得借鉴和借用。通过对通道县坪坦乡的调查,我们可以结合当地的一些人文地理做一些新的开发,新的活动,新的课题去吸引高校人才。提高薪资及物质奖励,精神满足。此次去到坪坦乡横岭村就遇到我的高中同学,他们湖大研究生就专门设有研究基地在侗乡。研究当地的物质文化,研究当地的名宿风情,用于设计中。其实,侗乡每年都会有许许多多的高校学生去调研,无论是国内还是国外的都有。因此,我觉得侗乡的教育部可以和高校达成一些合作关系,以合理利用人力资源,充分的发展当地的教育,充分的利用人才来强化乡镇小学的文化。或者是给农村的孩子更多的艺术熏陶,农村的孩子连受教育都有一定的问题,更别说在艺术教育的投入上,所以说,在侗乡这样一个拥有着宝贵的物质文化遗产的民族,更应该通过高校在此的调研,来充分发挥地理优势,强化教育,让孩子们传承本土文化,强化本土文化。

     3,农村当地发展滞后

      并不是每个农村都很穷,国内也有许多全国十强百强农村的教育甚至超过城市教育,归根结底还是跟经济有关。侗乡之所以还没有很大程度上改变经济面貌,是因为旅游产业链还不完善,交通方面也不顺畅,一定程度上造成了旅游发展的阻碍。经过这次对侗乡的走访,发现侗乡除了有侗乡三宝建筑之外,在特产上也并没有形成品牌化优势,都是零零散散的家庭制作贩卖。只有将侗乡文化打造成像丽江那样的产业化,品牌化才能推动当地的经济发展。这就需要政府的妥善策划,给侗乡的旅游文化,土特产品牌化。政府也应该招商引资,拉动内需,推动经济发展,因地制宜的开发当地的经济。或者由政府出面展开一些对教育方面的投资。多作广告,网络推广,吸引爱心人士的帮助。开展一对一的扶持,开展物质资助,开展文化资助等等。中国地大物博,爱心人士也数不胜数,通过网络宣传寻得帮助的癌症病患,穷途末路者也不计其数,关键还是推广。

      二,农村现状解决办法

      1,网络远程教学,连接城乡教育不脱轨

      在充满信息社会的今天,迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工和处理信息,是我们每个教师应具备的本领。全面推进素质教育的同时要求教师掌握信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的,有效的利用信息资源,利于学生素质的培养和知识能力的提高。比如一堂语文的阅读课,过去是欣赏书本内容的单一形式,教学以教师为中心、以课本为辅助,枯燥和乏味,学习效率低。现在可以在网上进行电子阅读。它利于学生迅速搜集相关的信息和资料,可以立刻与同学交流看法,取长补短、精益求精。信息的多彩多姿让学生耳目一新。利用了信息资源后,课堂上信息为中心,教师和课本为助手后,就能放开对学生的束缚,激发学生学习动机,复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评价等等,再也不枯燥和乏味了。信息资源的运用有利于教师的主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性,把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象,充分调动学生主观能动性、创造性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢,敢于冲破传统的思想,大胆想象,突出了教学的灵活性。在侗乡这样的乡村学校还不能要求每个老师都能有掌握电子信息技术的能力,毕竟农村留下的老师大多数都是上了年纪的,不像城市里的都是一些年轻的老师,掌握起来也特别快速。还有一点就是侗乡的学生,和其他一些农村小学的学生大多数都是留守孩童。课后不能拥有好的辅导,回家也不能进行多的课外阅读。学校可以在晚上开展电脑远程教育课。现在城市的名校有很多都会录入课堂内容进网,这就大大的方便了农村教育的跟进。农村的孩子可以学到更多书本以外的内容。比如如何申请名校,如何出国留学,如何通过竞赛获得机会等等。这些资讯在长沙雅礼,长郡,师大附中,市一中等名牌学校都会熟知的,但对于乡镇小学来说就不为所知,因此,会失去比城市孩子更多的名校机会,和出国的机会,这些都是存在的问题。如果远程教学和信息能够跟进,在一定程度上减轻了师资缺乏的问题,还带来了更多的福利给农村学生。

      2,高校信息互动,带动双向互利共发展

      高校学生也可以组团,或者开展高校学术部。每一个高校都有特别多的学业精湛的人才,他们或许毕业不会去农村支教,但是对农村孩子进行学习上的帮助也是十分乐意的。这不是强硬的命令,也不是强制的分配。完全由大学学子自由的安排。高校的教务可以和小学初中高中有个密切的结合,先制定一个教学范围。然后根据这个范围安排到社团,安排到学术部。由部长统一安排把任务分向每一位自愿加入团队的青年热血学子,这样每一届新加入的成员也不会把知识搞混乱,能够有序的将不同的知识顺利的传播。他们可以利用课余时间在网络上与农村小孩交流,传授一些课里课外的知识给侗乡孩子们,依据大学的上课经验,不是每天都有课,上课也不是一整天的,因此,社团和部门可以合理的安排时间,白天和晚上都可进行上课。首先先进行一个地方的试点,然后逐步推行。一来,提高了高校学生的交流口头能力,提高了高校学生的责任心,提高高校学生的奉献精神和无私精神。二来,农村的孩子也能掌握更多的课里课外的知识。实在是两全其美的办法。事业单位可以依据此来给高校的学生加分奖励,进事业单位优先录取等等。这样一种方法一来摆脱了强制性的硬性规定,让毕业生有压迫感和烦恼,二来为那些愿意投入的人和不愿意投入的人带来了新机,毕业找工作有优先的机会。

      3,业内外共结合,推动乡村教育更繁荣

      政府和有为单位可以继续加大对农村的投资力度。提高乡村教师的地位和待遇,保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策,想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。另方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法。采用启发式教学,发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力,以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生,尤其是打工子女的基本情况进行了解,多关注其学习完成和变化情况,多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主,使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。

      拉动一些国内知名或者不知名的公司进行物质投入,经济投入,让我们的农村教育环境越来越好!


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发表于 2014-7-25 16:44:50 | 显示全部楼层
学习,抢沙发
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发表于 2014-7-25 17:33:49 | 显示全部楼层
很给力,学习ING
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发表于 2014-7-25 17:37:14 | 显示全部楼层


捧场王啊杰哥!!
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发表于 2014-7-25 21:36:50 | 显示全部楼层
是芳芳姐好吧,你是想麦子杰想疯了吧,小苹果。
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发表于 2014-7-26 00:20:31 | 显示全部楼层
     学习了!
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发表于 2014-7-26 16:10:30 | 显示全部楼层


来学习!
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