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班级管理工作改革尝试

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发表于 2015-12-24 15:21:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
班级管理工作改革尝试
陈涤
近年来,我国教育改革的呼声越来越高,很多教育同仁为了教育改革事业前赴后继,做出了巨大的贡献。然而,理想和现实的矛盾依然很尖锐,尤其是应试教育的魔影始终挥之不去,严重影响了全面素质教育改革的实施。但是矛盾的存在也为我们这些有志于教育改革的教育者们提供了施展拳脚的现实舞台。在这里,每一个人都可以大有作为。作为一个普通的乡镇一线教师,我也想做点什么,为教育事业献出一点绵薄之力。以下是我的一点改革尝试,亮出来,以资参考,但由于学识浅薄,孤陋寡闻,偏颇之处敬请谅解并请多多指教,本人感激不尽。
    2015 830号,开学报名第一天,报名完成后,我立刻于上午十点半召开有全班学生和家长参加的临时家长会,以下是我的发言内容:(2015828日)
同学们,通过一个暑期的休整,从今天起,我们回到学校,继续我们的求学生活。老师祝愿你们在新的学期里取得更大的进步!各位家长,感谢你们在百忙中挤出时间参加今天的家长会。我数了一下,到齐了,你们给学生做了一个很好的榜样,(掌声)。
我们为了一个共同的目标坐在了一起,那就是为了孩子的健康成长!我一定竭尽所能,让每一位学生满意,让每一位家长满意!
(自我介绍)
我的发言包括四个方面:
(一)我的教育思想;
(二)我对学生的期望;
(三)我对自己的要求;
(四)给家长的建议。
我的教育思想
1、打造爱心班级
关于如何打造爱心班级,首先从观念入手,我以“让人们因我的存在而幸福”作为班训,用条幅挂在后墙上,把我以前的一些经历讲给学生听,如文娜的故事:开学第一天我指定文娜当文艺委员,她怯生生的说:“陈老师,我从来没有当过班干部,我不敢……”我对他她说:“老师说你行你就一定行,相信老师,相信自己。”
  三天过去了,教室里面一直没有听到歌声,我明白是怎么回事。9月4日上午第三节数学课上完新课后,还有十五分钟,我对同学们说:陈老师好想听你们唱歌了。同学们马上喊:文娜发歌。等了好久,文娜才扭扭捏捏的站了起来,一脸通红,手中的书翻过来翻过去,就是不敢开口,同学们给她八次掌声,我反复的鼓励她引导她,她就是金口难开。最后快下课了,有学生提醒我:陈老师只有一分钟就要下课了。我自己左右为难,骑虎难下,我的脑袋急速运转,怎么办?突然我灵机一动说:“同学们,在老师眼里,文娜就像一朵含苞待放的花朵,如果我们把她掰开,她马上就会死掉,怎么办呢?让我们一起用爱心、信心、耐心去给她浇水施肥,等待她自己开放,或许迟开的花朵更鲜艳更芳香。”
终于下课铃响了。
当天晚自习前,我特地提前几分钟进教室,我大声对同学们说,我太想听你们唱歌了,话音刚落,只见文娜马上站了起来发了一首歌,声音洪亮。等同学们唱完,我当着全班同学说:“文娜,老师太高兴了,老师好想把你抱起来,用双手把你举过头顶,对你说,你太棒了”。从此文娜突破了自己……。
这个故事可以让学生体会到我是在用爱心赏识每一个学生,他们以后可以从切身体会中感受到老师对他们发自内心的爱!从而能较快接受我创建爱心班级的理念。
2关于创建书香班级,我以自己的故事导入:2012年我到常德参加班主任培训,当时全国十大优秀班主任之一的段惠民老师提了个问题,“请问各位校长,各位老师,你们认为到底品德和才能哪个更重要?”我第一个举手回答,我说,我们中国有个词语形容一个人:德才兼备,显然德在才先,我接着说:人可以分为四类,一类有德有才,叫德才兼备,二类有才无德叫缺德,如张君之流;三类无德无才,是社会的垃圾;四类有德无才,像我这样的,还可以培养嘛!热烈的掌声说明了与会者大多同意我的看法……。那么好学生应该具有什么样的优秀品格呢?我总结为“善良、正直、机智、有文化”而文化素养是形成优秀品质的关键。所以我们要建设书香班级,为了强调它的重要性,我给学生讲了一个孙中山拜见张之洞的故事,孙中山从日本留学回国,经过湖广总督府,当时的湖广总督是张之洞,清朝的中流砥柱,连皇帝都敬他三分。孙中山想结交张之洞这样的高人,于是在经过湖广总督府时,给门卫递了一个拜贴,上面写着一句话:学者孙文,拜见之洞兄。张之洞看了贴子心想:一个小小的学者,居然敢跟我称兄道弟,是个什么东西啊!于是在贴子上写了一句话:持三字贴,见一品官,儒子安敢称兄弟。孙中山看了门卫递过来的贴子,毫不气馁,附上一句话:读万卷书,行千里路,布衣亦可傲王侯。听完故事之后让同学展开讨论:从这个故事中我们学到了什么?学生们讨论开了……最后在学生讨论基础上,我让学生发言,谈自已的看法和感受,并且予以归纳,从这个故事中我们学到:1、成功的人生必做三件事,读好书、交高人、见世面;2、主动人生成大器……而其中第一条就是读万卷书。我还把我的初步设想给家长和学生讲明:每人每期订阅一份书刊或杂志,每期增购一批优秀书籍,建立图书管理机制,并建立读书评价制度,例如:我们可以规定每周读书笔记和心得的字数,可以交专门的读书活动评委会,定期对老师和学生的读书笔记内容进行评价,可以每天安排十分钟让学生轮流上讲台,朗读自己的读书笔记和心得。以此真正将读书活动坚持到底,让学生养成会读书,勤读书,读好书的习惯,这可是学生受益终身的好习惯啊!
    3 关于民主班级建设,我们的目标是建设民主文明的社会主义现代化强国,民主思想教育应该从娃娃抓起,民主班级建设的过程就是对学生进行民主思想启蒙的过程。我主要从两方面阐述我的有关思想。首先是班干部的选举,人选的确定由学生自荐和推荐为主,共选9人,那么参选人数不得少于13人,必须有一定人数落选,然后,从9人中选出班长一人,再由班长决定其他八人的具体工作。(班长组阁,班长负责制)。班长任期不得超过一年,其他干部不得超过一期,尽量让每个人有参与班级管理的机会。其次,班规的制定。其实由班主任出台一个班规很容易,过去我们也是这么做的。但我认为,制定班规的过程,就是对学生民主思想和集体教育的契机,所以我认为不能因为怕繁琐而轻视它。不仅如此,我还计划组织学生讨论班规要不要制订,怎么制订,要遵循什么原则等等。一定要把过程做细做足。
4关于高效课堂,让课堂变得高效有趣,一直是我追求的梦想之一,我会努力学习,加强自身修养的同时,广泛吸取他人的好经验,力求把数学课堂变成学生的最爱!让学生在开心快乐中学习,成长!
我对学生的期望
我想问各位家长、各位同学,你们希望我们班成为最优秀的班级吗?陈老师这里有许多锦囊妙计,但想要成功,离不开大家的支持。在此,我以187班的一名普通成员的身份,号召大家以主人翁的心态,全力投入到班级建设、班级管理、课堂改革中来。为创建优秀班级,为自身的全面、健康成长而共同努力!
我对自己的要求
具体归纳为五个一:
每天上好一堂课;
与至少一名同学谈心,交流;
思考一个教育问题或社会问题;
每天读一万字以上的书;
写心得笔记、教育随记、日记各一篇。
以上是我对自己的要求,接受全体家长和学生的监督,至于日记嘛!可能涉及个人隐私,不便公示,我会选读一些和大家分享!
给家长的建议
1、组织家长一起学习文章《家长也是教育者》(摘自《做最好的班主任》李镇西),
2、别只看孩子的成绩,更要看孩子的为人,在人格上做孩子的榜样,同时与孩子一道成长;
3、周末回家后,让孩子多做家务;
4、不要给孩子太多零花钱;
5、多与学生沟通,每周末为学生的读书笔记,作业签署意见。
最后,各位家长如果对我和学校有什么建议,请于会后与我交流,谢谢大家的支持,耽误了你们宝贵的时间,请原谅!
开学一个月来,为了班级建设,我和学生做了许多有益的尝试。现在抽取其中的几例供大家了解,希望能得到好的建议,以便改进:
(一)      在打造爱心班级方面的几个实际例子:
创建爱心班级教学反思之一
今天在李镇西的作品《做最好的班主任》p149-150中读到;杨老师如何化解与学生的一次差点发生但最终没有发生的一次“冲突”。使我想起了2014年下期一个课间,和我班学生江亚(化名)之间的一次“冲突”。
那是一个下午课间时分,我从教室后面进入教室,当时江亚在第一组第一排抄作业,所以当我走到他的身后时,他都没有发现我,我压制住心里的怒火,装作很平静的提醒他,并将抄的作业抽出来,而他却把自己的作业本顺势一摔,并吗了我一句:“妈的xx”,我立即问道,你吗什么?他不承认,我再问,你刚才骂的什么,他还是不承认。我一下子怒不可遏,当着全班同学的面动手打了他。当时另一名同学罗某不分对错,竟然在这样的情形下,帮江亚说他没骂老师,我第二天一早,把罗某叫到政教处,揍了一顿!
现在想来这与我提倡和推崇的爱的教育大相径庭,我用简单粗暴帮助解决问题、教育学生,这能算是教育吗?其实,江亚只是平时讲这句脏话习惯了,当时脱口而出也应该只是一种习惯性的反应,我没必要上纲上线,站在道德的高度对其大加讨伐,更不应该大打出手啊!由此可见,我对学生的理解和尊重不是发自内心的,是我自身的修养不够,在盛怒之下忘了教育的艺术。
教育艺术应该是心灵的艺术,他对教育者的要求首先不是技艺,而是对每一位学生由衷的热爱和尊重。
后来,我还在其他同事面前夸耀一般讲如何揍了江亚,就更不应该了。这些做法,只能证明我的素质有问题,教育思想出了毛病!
这件事情过去了大半年了,可我还是印象深刻,不能忘却,无法释怀。想必这位学生也没忘记吧!那么他从这件事中受到了怎样的教育,吸取了什么样的教训呢?我不敢想像!
这件事可以说直接地促使我下定决心,改变自己,大刀阔斧进行自我批评,全力推进教育改革。后来,我以创建“爱的班级”作为班级建设的重心,真正的热爱和尊重学生!
2015年8月28日
创建爱心班级教学反思之二
今天是教师节,我没作任何暗示,班上的同学自发地在教室后面黑板上大书“祝教师节快乐”。而且,上课起立后的“老师好”也改为“祝某某老师节日快乐”。我见了,很高兴,这说明同学们是懂得感恩的!
下自习后,原179班的毛英杰、秦芳等同学,代表原179班全体同学买了很多礼物来看我,祝我教师节快乐。面对真诚、善良的学生,我非常感动。回想起来,我觉得对不起他们,为什么呢?因为我在他们初二下期和初三一年半时间里,因为婚姻家庭发生重大变故,我的精神,身体受到了巨大的打击。那段时间,我的情绪低落,对生活悲观失望,对工作失去了热情,甚至荒唐的怪罪于自己这份教师工作。我的这种状况,显而易见的对我班的学生造成了很大的影响,影响了他们的学习和健康成长,现在想起来,我常常深感内疚。但是,学生们即使毕业了,仍如此尊重我,感谢我对他们的教育,我的愧疚又加深了一层!
因此,我告诫自己,今后千万要做一个坚强的人,无论自己遭受到多大的打击和挫折、误会或怨恨,我都要用满腔热情去爱我的班级,爱我的每一位学生!绝不让不好的情绪影响到自己的工作,影响到学生们!
以前,我的朋友、同学都曾这样评价我,“他是个单纯、善良、正直的人,在社会上是要吃亏的!”而我决心,今后把这份单纯、善良、正直发挥到极致,作一个纯粹的人、大写的人,用大气、正气、勇气去面对工作和生活!
我相信天道酬勤,善有善报!
创建爱心班级系列活动(1
一手接爱,一手传爱
2015101日整理 陈涤
自从开学之初,在家长会上提出要建设“爱心班级”的目标后,我一直在想办法,找机会为打造“爱心班级”创造氛围。经常把班上的好人好事隆重提出来表扬,经常组织学生学习好的文章。
今天(2015年9月16日)我读到《北大哲学课》书中的一篇文章《常怀感恩心,一生无憾事》p247-248,深有感触。利用提前节时间,我组织全班同学一起学习这篇文章,文中主人翁,知恩、感恩、报恩的故事感染了每一个人,当我读到:一定要忘记的是你对别人的好处,一定要记住的是他人对你的帮助时,同学们都开始沉思,教室里雅雀无声……。过了一会儿,我问道:教室内窗明几净,我们该感恩谁;每日三餐,我们该感恩谁;今天,我们能生活在这样一个积极进取,朝气蓬勃的社会里,我们应该感恩谁……?
同学们,那么我们怎样把爱心像接力棒一样的传下去,让一粒爱的种子在大家的努力呵护下,开出更多,更灿烂的花朵呢?
同学们,永远保有一颗纯真、感恩的心,一手接爱,一手传爱。我们就可以快乐、幸福一生!而且“人们也会因我的存在而幸福”!
创建爱心班级系列活动之(2
一手接爱、一手传爱
2015917     桃源二中 陈涤
昨天,组织学生学习了文章《常怀感恩心,一生无憾事》p247-248后,我自己的心情久久不能平静,往事一幕幕浮上心头,17日凌晨3点半,我实在是睡不着了。立即起床,迅速写下了下面这篇短文:
一手接爱、一手传爱
三十多年前,一个冬天的下午,一个小男孩,穿着一件黄色的旧外套,长长的旧衣套在他瘦小的身躯上,随着他的走动而晃动着,就像把一件大衣挂在一根竹竿上,很不相称。他的脚上穿着一双旧胶鞋,原来的颜色已经完全看不出来了,现在看上去已经发黄发白了,一个脚指头不争气的从鞋洞里钻了出来!
虽然还是初冬季节,可瑟瑟的寒风中夹着毛毛细雨,让人们早早的感受到了冬的严寒。小男孩独自走在田埂上,手中拿着一根比他瘦小的身体长好几倍的竹竿,伴随他的是一群正在水田里嘻戏的小鸭子!
田埂又窄又滑,小男孩边走边晃悠,好像随时会滑倒一样……,不好!一不小心,他真的滑倒了,整个人掉到了水田中,浑身的泥水,让本就有些冷的小身躯越发的寒冷。他无助的四处张望,他想哭,可是放眼望去,周围没有一个人。也许人们早就围着火堆在烤火呢!想回家?他知道,辛劳的父母这么早一定还没有回去呢?况且,他担心自己的鸭子还没有吃饱呢!他只好默默地、慢慢地往回走,也不知道是泥水还是雨水还是泪水,一个劲儿的顺着脸庞向下流!
不久,一位老婆婆发现了他,“可怜的孩子!”,她喃喃自语。赶忙用她温暖的手牵着小男孩,把他带到自己家中。把炉火烧得旺旺的,给瑟瑟发抖的小男孩递上一杯热茶,帮小男孩烘烤湿衣服,又赶紧给小男孩炒了一碗饭,还特地加了一个鸡蛋。在那个物资比较馈乏的年代,在那个寒冷的冬天,饥寒交迫的小男孩手捧热气腾腾、香喷喷的蛋炒饭,他嚎啕大哭了起来!
从那一刻起,小男孩把这件事深深的刻在了心底。三十多年来,他从未忘记那一幕:那位好心的老婆婆,那一碗香喷喷的蛋炒饭,那一堆暖人心窝的炉火!
长大后,这个小男孩,通过努力,考上了大学。毕业后,有了一份受人尊敬的工作——人民教师。他把那颗爱的种子种在了自己心里。一手接爱、一手传爱。今天,他把打造“爱心班级”作为自己的教育重心,他把“让人们因我的存在而幸福”作为班训,他身体力行,用无尽的爱心管理班级,用心用情去对待每一位学生!他教育学生“一定要忘记的是你对别人的好处,一定要记住的是他人对你的帮助!”。他希望学生们能够体会他的良苦用心,也能一手接爱,一手传爱,把爱心像接力棒一样的传下去,让一粒爱的种子在大家的努力呵护下,开出更多,更灿烂的花朵!
当天早上,我在教育违纪学生李尚(化名)时就用到了这篇文章,读完这篇文章时,我已经忍不住热泪盈眶了,李尚也好像深深的感动了,主动表示,一定要痛改前非。然而,让我失望的是,他当晚又严重违纪了,似乎我的教育不起作用。因此,经过反思,我决定改变计划(本来计划是组织学生学习这篇文章),如何充分发挥这篇文章的威力,真正起到它最好的教育作用呢?我反复思考。突然,我想起上周陪女儿看电影《魔镜奇缘》后,我问女儿,宝宝:“你看了这部电影有什么收获?”,女儿想了想,说:“这部电影告诉我们:一个人的外表美丽不重要,重要的是心灵的美丽。”我接着问:“宝贝,那怎样才算心灵美呢?”,女儿想了想,说:“爸爸,电影中四颗魔法石,代表了四种美德:智慧、善良、勇敢、真诚!拥有这四种美德的人就是心灵美丽的人,像电影中的白雪公主就是心灵美丽的人。”回想到这里,我突然明白了,最好的教育其实就是让学生自我教育,并在不知不觉中受到教育!伟大的教育家,苏霍姆林斯基说过:最好的教育就是让孩子感觉不到教育。
所以,当晚,我就上网现学现用,把这篇文章改编为一个校园情境剧,等学生星期天返校后,我立即组织学生编排节目,第二天晚上我们举行了一次别开生面的班会,学生们上演的这个自编自演的情境剧《一手接爱、一手传爱》是班会课的重头戏。同学们自己演、自己看,我用多媒体助阵,这样就达到了我“不可告人”的教育目的。
其实,只要用心,我们在教育过程中可以发现许多教育契机,如何把握,善加利用。那就要靠班主任的爱心、敏感性和对教育艺术的把握和运用了。
中秋节主题班会活动
9月27日(八月十五),我们班举行了一次别开生面的班会活动。活动围绕着中秋节这一主题进行,师生一起通过表演舞蹈、吟诵诗词、唱歌、小品等等各种丰富多彩的节目,极大的提高了班级凝聚力,同时进一步把我的教育理想:打造一个充满爱的优秀班集体,人人争做一个“让人们因我的存在而幸福”的人,内化为班级的共同意愿。为班级的建设和发展指明了方向。以下是这次班会的基本流程。
班会课前准备:月饼、饮料、杯子、花生等。提前准备好幻灯片,背景图片及音乐《中秋月圆时》(林烨),本人录音:吉他弹唱《真心英雄》,下载mv《我相信》。教室座位布置为圆形(中间为表演区)。
班会流程:
一、         主持人朗诵诗词《水调歌头,明月几时有》——苏轼。同时播放纯音乐《中秋月圆时》;
二、         活动:击鼓传花,决定第一个上台表演的学生名单,其他人依次表演,人人参与,围绕中秋节展开,小品,舞蹈,歌曲,诗朗诵等等。
三、         主持人注意调节气氛,做好节目间的连接,控制好整个会场的秩序;
四、         最后班主任出场,首先诵读中秋致词《中秋话月圆》:
我亲爱的同学们,朋友们!
中秋节快乐!
在这个团圆的日子里,让我们互相祝福,祝福彼此相互学习,团结进步;祝福所有爱我的人,我爱的人身体健康,生活幸福!
此时此刻,我们的许多亲朋好友都没办法与我们相见,有的天各一方,有的虽不遥远,但各自忙于各自的事情而无法相聚。但这都不会妨碍我们的祝福传达给他们。“明月千里寄相思”,就让我们把所有的浓浓的祝福融入这杯清茶之中,让我们一起举杯,干杯!
同学们!你想知道此时此刻我对你的祝福是什么吗?我祝福你在187班这个集体中能够全面发展!我祝福我们每一个人都能成为一个“让人们因我的存在而幸福的人”一个高尚的人,一个大写的人。我祝愿将来当你们回首往事的时候,会由衷的对自己说:我很幸运,初中我在桃源二中187班成长;我很幸运,遇到了陈老师!
为此,我给大家献上歌一曲,让我们为了共同的理想——创建一个充满爱的优秀班集体而共同拼搏 ,奋斗!(陈独凡2015年9月26日晨)
欣赏吉他弹唱《真心英雄》;
最后,我说:同学们,我们一定可以实现我们共同的理想——创建一个充满爱的优秀班集体。你们相信老师吗?你们相信自己吗?同学们大声回答“我相信”。多媒体播放mv《我相信》,全班同学和我一起随音乐起舞,活动在高潮中结束!
2015928
教育随记之失窃风波
我反复告诉所有同学,周记是我和你本人交心的一个重要平台,其中的内容如果未经本人同意,连我也无权公开,对学生写的每一篇周记,我都非常重视,认真及时的批阅。往往,我批阅时写的评语内容远超他们写的内容。我对他们的想法做出及时的积极的回应。并逐步引导他们如何写好周记,引导他们思考、分析周围的人和事;引导他们开展批评和自我批评;引导他们用积极、乐观、正面的心态看问题。经过一段时间的努力,今天,我看到越来越多的同学在认真的写周记,看得出他们也很愿意用这种方式跟我沟通。在这里,甚至有很多同学直接把我当好朋友了,亦师亦友,这不是非常好吗!
他们常常用周记向我反应问题,提出意见,不仅有助于我了解学生,还为我管理班级,教育学生提供了很多帮助。
前几天,陆雯的一支多色圆珠笔不见了,不过陆雯本人没有反映给我,我知道她不想给我增添麻烦(她是个非常懂事的好学生),这件事由其他学生在周记中详细的反映了出来,并提出了他们的怀疑对象,而且还提出了他们的想法,他们建议我严肃处理这件事,但要求我不要为这件事伤害了那位同学(我班的学生真是太善良了。我为有这样的学生而感到骄傲,感到幸福!)。
今天下自习后,我找了个理由把那位同学叫到办公室,等办公室只剩下我们俩后,我才认真的谈论这件事,我对他说:我们初187班的所有同学都有一个共同的理想,你还记得吗?他回答是要把我们班打造成一个优秀的爱心班级。我说:你也看到了陈老师为此付出了巨大的努力,而同学们也都在暗暗努力,要用自己的行动为推动班级建设出一份力,班上越来越和谐,越来越团结……!可是,我话题一转,如果有人为了占点小便宜,私拿别人的东西,弄得人心惶惶,互相猜忌,互不信任。那么班级团结从何谈起,爱心班级的建设如何实现呢……!再说,陈老师经常教育大家,德在才先,好的品德是人的立身之本,德才兼备是我们的培养目标。一个老爱占小便宜,私拿他人财物的人,如果不能深刻认识自身的错误,正视自己,彻底改正,而是一味发展下去,他将成为一个什么样的人呢?可想而知啊!如果真有这样的人和事,我们一定要关心他、爱护他、帮助他改正错误!
所以当我看到同学们在周记中反映这件事的时候,我是这么写批语的,即使这件事真的是他干的,我们也要本着治病救人,帮助他改正的态度妥善处理,用爱心唤醒他内心的好孩子!让我们一起用爱心去帮助他改正错误,做一个堂堂正正的人,做一个让“人们因我的存在而幸福的人”!
我把这些讲给他听,这位同学真诚的承认了自己的错误,并立即将拿的东西交给了我,我很高兴他能主动地改正自己的错误,并表扬了他勇于承认错误、勇于改正的行为,并建议他就这件事情写一篇周记,深刻剖析自己!
这里,我埋了一个伏笔,那就是我要好好做做这篇文章,进一步教育他本人和其他所有学生,为创建一个优秀的爱心班级再添一把火。我相信,只要你真正的用心用情去关爱每一个学生,学生定会感动而乐意去改变自己!
鸡蛋打破有两种方式,一是从外部打破,变成煎蛋;另一种是从内部打破,一个新的生命由此诞生!改变自己,超越自我,就可以获得新生!
2015年9月29日
(二)在创建民主班级方面的几个实际例子
确定班委会(201597日)
我是这样确定班委会的,首先是班干部的选举,人选的确定由学生自荐和推荐为主,共选9人,那么参选人数不得少于13人,必须有一定人落选,然后,从9人中选出班长一人,再由班长决定其他八人的具体工作(班长组阁,班长负责制)。班长任期不得超过一年,其他干部不得超过一期,尽量让每个人都有参与班级管理的机会。
很快,全班通过无记名投票的方式从13位备选民单中选出了九名新的班委会成员,然而,何杰同学虽然得票最多,但是他本人不愿意担任班长(考虑到他的实际情况,我同意了他的请求),这样就有三位同学得票一样多,都有资格当班长,这可怎么办呢?我再次想到了学生们,干脆把这个事情交给全班同学。让他们决定。
为了防止三人中有人可能因狭隘的思想宣布退出竞选,我给这三人分别做工作,教育他们重在参与过程,不要怕得罪人而退出,让我们的同学真正体会到民主、公平。同时也给自己一个锻炼的机会!(事实证明,我的担心不是多余,他们三人中的确有人因不想得罪其他两人或者觉得自己实力不够想放弃竞选)。
后来我利用提前节,让他们三位同学进行竞选演说,再由全班同学无记名投票,当场根据投票结果确定了班长,再由班长对其他入选的8人进行“组阁”,安排分工,而对未当选班委的4位同学和两位竞选班长失败的同学,表示真诚的谢意,是他们的参与,使我们真正的实现了民主,而且希望他们继续努力,争取下次入围或当选。我至始至终只是个参与者。而同学们做的很棒,所以千万要懂得放手!不真正的放手,学生无法真正的成长!而且这样由学生选出的班干部,他们得对自己的选民负责,因此我相信他们的责任心肯定比我指定的要强。因为他们必须面对自己的选民,时刻接受选民的监督。
另外,我还做出一个决定,那就是对班干部的工作,我们要定期进行信任投票,对干部工作进行满意度评比。以此促进班干部改进工作!
教育随记之向学生道歉
2015918
今天中午因提前到13点15分上课,所以没午睡,同学们在教室自习或休息,我以前就此提出要求:要求自习要安静,问题目不得到处乱串,大声说活,影响他人休息或学习。
一点多钟,我打算提前进教室,还没到教室,远远的就能听到我班教室内很吵闹,而且还隐约看到有人在教室里串动。我估计大概是陈瑶和汪岚,想到近来这两人的表现我就来了火,所以当即把他们叫到室外痛骂了一顿,这还不解恨,我又拿书打了汪岚一下。打了以后,我马上后悔了,我这种教育方式合适吗,这能算是对孩子的爱吗?就算他们有错,我有权利打他吗?师生应该平等的啊!
后来,我把他单独叫到办公室,好言教育了一番,但我的内疚却怎么也无法消除。尤其是当孩子说:老师,我知道您都是为我好啊!我感到无地自容,多好的学生啊!
仔细想想,这种做法与我的教育目标:建设“爱心班级”,平等对待孩子、真心爱孩子的教育理念也是背道而驰的啊!常言道:言传不如身教,我这是要给孩子一种怎样的教育呢?
第二天,我当着全班同学,向汪岚同学公开道歉,并自罚打扫教室卫生一天。我不能为了维护所谓的师道尊严而让同学们的心离我远远的。其实,我觉得,教师的尊严应该是学生给的。
后来,我明显的感到他对我的理解和尊重,他送了我一本小说,而且他更积极的为班级建设出谋划策,他提出建立了班级扣扣群,并单独完成了建群工作,为我和同学们的交流搭建了一个新的平台。试想,如果没有我的真诚道歉和自罚,能调动他的积极性吗?我的做法不仅没有降低我的威信,相反还大大提高了我的威信,赢得了学生的尊重!
再后来,在周记中,同学们对我的自罚举动提出了赞许的评价,我及时的把握这一教育契机,我对同学们说:我在报纸上看到某某县委书记因违法乱纪,而被判坐牢。我们看到这样的事情不会有一个人觉得书记高尚,说书记犯法还亲自坐牢呢!昨天,陈老师犯错理应受罚,这很正常啊!师生平等,老师犯错,一样应该受罚,大家说对不对?同学们异口同声的说“对”。我满意的笑了,我觉得这为创建民主自治班级创造了思想基础!
座位的编排改革
每次编排座位,都不是一件轻松的事,要考虑到学生的身高,又要考虑到学生的视力,还要考虑到学生之间的关系,还要考虑到领导打过的招呼,(某某某要照顾一下)。所以你忙的焦头乱额,还不一定能让各方都满意!
所以我决定进行改革,首先,让学生一对一结对互助,再让学生一对一确立竞争对手。然后以此为依据,四人一组,全班分为八个小组,每周日晚自习前调动一次,以四人小组为单位,左右,前后调动。这样一期下来,每个人都可以座在教室的每个角落。
这样做的好处很多:第一是公平;第二是竞争者,互助者利于互帮互助,共同提高,为提高课堂效率做好了必要的准备。当然这么做未必最科学,我也只是初步尝试而已!今后要想办法逐步改进。
(座位的编排原则:不影响别人,不影响自己;有利于学习,有利于团结;轮流座)
201591
关于《班规》的探讨
主题班会
2015914
今天利用第三节班会课,我组织全班同学进行了一场班规建设的大讨论。通过这次班会,不仅仅为班级实行民主自治,做好了铺垫,同时促进了学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养。
首先,由我导入,同学们,我们班级一直缺一样东西:班规,今天我们一起讨论这个问题。(我设计了三个问题:1、同学们是不是真正想我们班以后成为一个优秀班集体——明确目标;2、你们是不是真的觉得应该制定班规,请认真思考;3、班规由谁制定?)我想问大家一个问题:同学们是不是真正想我们班以后成为一个优秀班集体?这一问实际上为建立班规明确了目标,那就是为了建立一个优秀班集体。
在建设优秀班集体的过程中,肯定会遇到很多困难,包括我们会犯各种各样的错误,怎么办呢?所以老师问第二个问题:你们是不是真的觉得应该制定班规,请认真思考?不要迎合老师。而要学会独立思考。我让同学们举手表决,同意制定班规的举手,意外出现了,本以为只有一两个人不同意的我,发现竟然有八九个同学不同意,这的确出乎意料。怎么办?我的脑子急速转了起来,突然,我灵机一动,何不让他们自己讨论呢!这应该是一个很好的自我教育的机会啊!于是我装作胸有成竹的样子说,那好:接下来,我们组织一次课堂辩论,由我客串辩论会主持,大家分为正反两方,同意制定班规的同学为正方,不同意的为反方。正方同学座右边,反方座左边。开展辩论!(以下是他们辩论的内容摘录)
正方:俗话说,没有规矩,不成方圆,班级应该有班规,来制约同学们的行为,以便养成好的习惯。
反方:不应该设班规,它会限制我们的自由,我们希望自由成长。
正方:这不是限制自由,因为班规对不自觉的同学有制约,对自觉的同学不会有限制的感觉。
反方:班规会让我们感觉得不到应有的尊重。
正方:国有国法,家有家规,就是应该定班规……
我从旁引导学生,如果把班级比作一个家,那请问你们觉得谁是这个家的家长……?同学们小声说,是陈老师啊。我笑了,然后严肃的对同学们说:我们建设优秀班级不能寄希望某个人,特别是班主任,家长家长一家之长,是一个人说了算,这是一种专制的管理方式,不民主。如果说我们有家长,那他只能是体现我们集体意志的制度——班规,我们只能寄希望在制度上。
同学们,在集体里,我们不服从任何人,只服从班规,班规制约每一个人,包括老师!
好的班规应该让遵守纪律的人感觉不到他的存在,而同时又使不守规矩的人处处感到制度的约束。打个比方,法律规定不准偷窃,我们都感觉不到这约束了我们的自由。但交通法规定不准闯红灯,我就有好几次因闯红灯被扣分,罚款(别学我,学生笑)现在每到叉路口我都特别注意看红灯了。
制度的作用是维护人们的合法权益,制止甚至打击不法行为。虽然全国13亿人中违法乱纪的人只占少数,但我们也要立法,绝大多数人都不会因为国家立法妨碍了他的自由,相反,正因为有了法律,人们才觉得自己的权益有保障,社会更安定和谐……。
面对全班同学,我高声说道,民主有两个原则:行动上,少数服从多数;精神上,多数尊重少数。让我们用热烈的掌声尊重和感谢反方同学!
既然大多数同学都赞成制定班规,那我再提出第三个问题:班规由谁制定?这次同学们大声回答,由我们自己制定,我满意的笑了。
我们每一个人(包括我)都是班规的制定者,而我主要和大家探讨班规制定的原则。我认为班规应该遵循以下原则:
(1)      广泛性:尽量考虑到所有违纪现象,无一遗漏;
(2)      可行性:首先,班规是对班集体所有成员行为的约束,而不是对成员的思想进行引导,所以,像热爱祖国、热爱人民之类不应该写进去,班规是对学校规章和中学生行为规范的具体化,实际化。其次,班规要有弹性,不能太绝对,例如:我们规定按时交作业,要考虑到可能有特殊情况发生,可以规定每期缺交或不按时交不得超过两次,但要写明,缺交或不按时交时应向老师做出书面说明。最后,违反班规怎么办,要不要惩罚,由谁来执行,执行人由谁监督,监督人怎么评价等等,班规要把每一个人,包括老师都置于监督之中。
(3)      制约性:通过班规,同学之间,师生之间互相制约。相互监督,例如:我自己以前经常拖堂,发脾气,有时还动手打人……。现在的改变离不开同学们的监督和班规的约束!
    最后,我再次提问,班规由谁制定,同学们齐声回答,“由我们制定”。我提议,国庆节后,每人交一份班规。再由班委会将所有班规整理综合,提出一份草案,共同修改,最后全班同学无记名投票表决。如果没通过,继续修改,直到通过并执行!我相信全体同学都会很认真的对待这件大事!
这份班规是我班的“法律”,法律面前,人人平等。班主任靠不住,总统靠不住,唯有集体的智慧和意志以及体现集体的智慧和意志的制度——班规才能保证我们班逐步成为一个优秀班集体!这是我们共同的理想,在这个过程中,我和大家一起努力,一起学习,一起成长!
其实,在创建优秀班级方面还有很多事情可以做,例如:如何利用好周记这一师生沟通的好渠道,如何建立一种长效机制,帮助班主任及时收集学生的各种动向等等,不一而足。
只要我们真正的用心用情对待每一位学生,深入到每个学生的心灵,做好每一个学生的思想工作;积极探讨教育改革的方向,并结合每一个班级的实际,建立一套科学的管理机制;用满腔热情,发挥自身潜力做教育,我们一定可以创造出具有我们自身特色的,科学的班级管理方法。
2015102

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发表于 2016-1-9 16:41:30 | 显示全部楼层
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