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小班额教学,该着手了

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发表于 2016-7-2 07:52:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
本人所在的中学,2013年之前是属于厂矿企事业单位办学,是教育界的“杂牌军”。
2013年之前,由于兰州市教育局对我校缺乏有效管理,所以,在全市全面取消“小升初”考试的情况下,我校还举行过“小升初”的招生考试。
2013年前的我们的学校,社会声誉是鹤立鸡群的。我校有过高考甘肃省理科状元一人,有过兰州市中考第一名的同学7人,在兰州市的示范性学校中,中考成绩排名有过连续十一年的第一。
2013年之前,因为择校,我校的班额是超级大,长年都是一个班有90人左右。
一个班有90人的班级就够大了,而县上的高考补习班曾经达到过一个班150人。
2013年之后,我校归顺了地方教育系统。按兰州市教育局的要求,一个班的限额是55人,如今我校也达到了一个班60人左右。
班额的大小,在发达国家,学前教育的一个班通常在20人以下,中小学一个班通常在30人以下。
我国从贫穷国家大班额的粗放式教学到发达国家的小班额教学,任重道远,但应该从现在做起,该着手动作了。
基础教育着手小班额的教学,从现在做起,原因有:
一、基础教育的小班额是中国梦的一部分
中国梦的两个一百年,到2021的建党一百年,要实现全面小康社会,而小康不小康主要看老乡,对基础教育来说,小康不小康还要看小班化。到2049年的建国100年,要跻身发达国家行列,但发达国家的标志之一就是基础教育的小班化。
二、小班化,是扩大内需和缓解就业的需要
班额过大是没有办法的办法,是将就不是讲究。在经济增长乏力和找寻新的教育文化经济增长点的时候,我们就发现基础教育实行小班化是历史的欠账,转变思路,是该达到教育高消费的时候了。
“肥水不流外人田”,基础教育,实行了小班化教学,就拉平了与发达国家的主要差距,对基础教育丧失信任的中国人就再没有必要非要送孩子到国外去上学了。
基础教育实行了小班化教学,就可以创造出大量的就业岗位,拉动内需,也可以大幅提高教育教学质量。
我们的教育教学的改革,例如自主学习、主动学习、合作学习和探究性学习,实施起来往往就卡在班额太大的关键上了。
三、小班化,是社会进步的需要
20163月,韩国围棋天才、九段棋手的李世石的围棋输给了“阿尔法狗”的人工智能的机器,引发了机器取代人的未来社会的谈论,乐天派的人认为,这不用感到恐慌,因为机器替代了人,而人可以从事许许多多其他的工作,就如大班额教育教学转向小班额的教育教学,让我们的孩子生活和学习的更加幸福快乐。
总之,时代和社会的进步,要求我们,小班额教学,该动手了。
                         201672

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发表于 2016-7-2 16:15:13 | 显示全部楼层


喊了半个世纪的“小班额”,该动手了……
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 楼主| 发表于 2016-7-3 08:08:26 | 显示全部楼层


谢谢您的说法!要向国际接轨的时候了。我们的国家,再不能在关键的地方“掉链子”了。
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