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李志民:互联网与教育的未来

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发表于 2013-9-5 10:47:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
李志民:互联网与教育的未来
2013-09-05 09:31:28 来源:中国教育信息化网  人类的历史发展已经证明,社会文明的进步是以技术进步为前提的。互联网是上个世纪最伟大的技术发明之一,这个伟大的发明,将会引领人类文明再上一个新台阶。技术的发展(科学的发展):20世纪90年代是技术大发展的黄金时期,或者说对人类跨上新的文明台阶起着关键性的作用。宏观上,1990年美国人花了30亿美元往太空发送了哈勃望远镜,使人类从宏观上能够观测到外太空130亿光年的天体。人类认识自然界的能力从宏观上、工具上得到了巨大的进展。微观上,1990年,美国的IBM公司操纵了原子,排出了IBM三个字的logo。 这也是人类首次在技术上而不仅是理论上,操作分子、原子,甚至电子这样的结构。这就是现在广泛研究和发展的纳米技术。   同样是1990年,互联网概念、WWW万维网的概念在欧洲诞生。互联网技术在美国获得了极大的发展,例如计算机联网对话技术的实现。从一开始的“联人”,大家互相发邮件、传送文件等,到后来的“联地方”,再到今天大量谈物联网,一个台阶一个台阶往上走。我把它叫做3P(People, Place, Parties)。   我们的生活在悄悄发生着很多变化。同样的事情、同样的概念提出之后,结果也不尽相同。有了互联网后,几乎是同时提出了E-mail和E-learning,现在电子邮件几乎取代了传统的写信,但是电子学习E-learning的发展却远远落后于电子邮件。我们学习的主渠道还是学校而不是互联网,这里面有教育复杂性的原因,也有观念以及决策者的影响力等因素。这个例子说明了,人们的观念对我们生活的影响是巨大的,同样的事情,有的发展非常快,有些就比较慢。   科学技术的发展是突飞猛进的;在宏观、微观和日常生活的层面上,科技发展的速度从来没有像今天这样快;指数规律、科学技术成果从来没有像今天这样大量地涌现。   互联网是国家主权的第五空间。传统上我们把国家的主权定义在有形空间上,如领土、领海、领空三个空间。少数发达国家正在争夺太空的控制权,称作领宇,可理解为第四空间。计算机代码控制着互联网的运行规则,决定着互联网网络空间的归置、主权,我将它称作领网,从领土、领海、领空,到领宇和领网共五个主权空间。第五空间的主权发展比第四空间快得多,互联网是一场无硝烟的国家主权争夺战,而且日趋激烈,我们应该在这个战场上争得一席之地。   互联网的特点。互联网对我们生活的影响很大,如博客和微博。博客、微博标志着自媒体时代的到来。博客从网络日记到目前发展成为一种媒体的形式,它的特点是操作简单、可以持续更新,开放互动、展示个性,传播情绪、智慧、意见、思想等。博客有其草根特性,人人可以发新闻,发表参与社会管理的观点。中国3亿多人有微博,它是自媒体时代到来的产物,有显著的社区特性,灵活、交互,传播速度快,平民参与、碎片化,独特的传播方式为公众表达提供了新的渠道。互联网改变了信息传播的模式和公众获取信息的习惯,成为我们获取信息的主渠道。   信息传播的基本规律。信息传播有几个渠道,一是传统媒体,二是传统的教学,三是环境的传播。教育是知识传播,广义上属于信息传播的一种。   传统媒体的特点是批量大、单向、内容可控,特点是中央复杂、末端简单。如,任何一个报纸编辑部都是复杂的,但是到末端老百姓手里的是五毛钱、一块钱一份的报纸。电台、电视台也一样。传统媒体的内容是可控的,发什么,由总编辑或社长决定。 传统的教学是课堂教学,其特点是批量小,单向的,传播的质量取决于教师的水平,可交互,而传统的媒体是不可交互的。   信息传播的另一个渠道是环境传播,量小,反馈快,异变,口耳相传,根据每个人的理解不同,传着传着就变了,内容难以控制。   自媒体时代即微博、博客时代,传播量大、信息量大、传播快,没有中央,末端复杂,内容难控,观点多。 由于量大,对某个事件的报道接近于真实,这是自媒体时代的特征。   互联网的主要特征。互联网不迷信个人权威,例如:Wikipedia,人人都是作者,人人都是专家,你可以发布,也可以修改,人人都有权力修改,让知识在充分自组织和高度自由的条件下迅速传播、扩大,接近权威。 还有一个特征就是无穷大、无穷小。如:接入互联网、使用互联网的用户无穷多的话,费用会逐渐减少,达到运营商的平衡。互联网的内容会无穷多,你要用到的会无穷小,精品会无穷小。   每次重大的技术发明都会给人类精神提供一个无尽力量或者精神观念的变革。现在将互联网看作一种工具,其实更重要的是互联网给这一代人提供了合作共赢的伟大精神。举一个简单的例子,如:学校的校园网络做得再好, 如果不联外网,就等于是一个孤岛。合作共赢,这一观念会影响到几代人。   大家看过《上帝扔下的可乐瓶》这篇文章吗?互联网是上帝扔下的可乐瓶,互联网颠覆了传统教育的模式,互为师生的时代已经到来。 教育的本质。教育的本质分为三方面,对全人类来讲是文化和价值观念的传承和发展;对于一个国家来讲,是提高全民族素质,提供国家建设人力资源保障,提高国家竞争力;对于个人,是追求幸福生活,包括物质和精神方面的。教育和学习是同一个概念的不同角度表达,教育是主动态,学习是被动态。就像买和卖一样,只是表达的角度不同。   教育有哪些基本类型或者学习的基本类型呢?   大概分为三类,一是人际交往类的学习,二是知识传承类的学习,三是文明发展类的学习。人际交往类的学习,如语言、品德,礼仪,这类学习的特点是靠环境习成。在相应的环境下,学习效果会更好。我们有了互联网,网络的虚拟环境效果会比课堂教学要好。知识传承类的学习,如文字、历史、数学的学习,要靠他人总结规律性的东西,这类学习课堂学习效果最好,这是学校真正的内容,课堂学习效果好,视频的学习效果会更好。文明发展类学习是指知识探索,包括哲学、政治等社会科学,知识探索就是科学研究,特点是交互式和实验验证。学校类似于研究所,就像大多数的研究生,如果想学好,搞好这方面的研究,做知识探索,一定要跟导师多交流。   互联网将会引发教育的革命。以互联网为载体的学习,给我们提供了什么?最主要的变化是,教室将是学习的会所,是集体做作业、答疑的场所,而不再是课堂了,大家都在互联网上学习。教师将成为会所的辅导员,与学生直接交谈的时间增加,以辅导为主,而教师的主要任务是研究,优秀的教师可能会成为自由职业者,他是学习的组织者,会做课件。学习内容以学生为主,考试针对学生自主选择,不再是统一的考试了。课程的体量减小,除了网络公开课之外,时长非常短,3分钟、6分钟、8分钟、12分钟,最长的20多分钟,每段讲一个观点和一个思想、讲一个发现,就讲这个问题,学习效率非常高。有了互联网,有了视频教学片,对学习的提高、效率的提高是非常有利的。另外,学生、教师之间互为师生,有些学生学得比老师都好,学习的过程可以在任何地方进行,当然任何地方是指任何有互联网的地方。学校发证书是灵活的,使留学变得简单,或者不再有留学的概念,大家都在互联网上学习。   微证书的推出。2012年5月,MIT成立了一个公司,网络上公开课免费学习,考证书是收费的,拿哪方面的学位,有多少微证书是有要求的。原来念本科要四年,今后留学也许就在任何一个地方,有互联网的地方,把所有的微证书考过,网上不能学习的,再听几门课,也许半年或者三个月就完成留学的过程,拿到学位证书。这将对我们的教育产生很大冲击,如果我们的教育不及时跟上,学生学习的方式会深受影响。微证书的推出,使得学习不再是几十个人统一进度,没有了班级的概念,15岁大学毕业和50岁大学毕业都有可能,根据个人的爱好进行选择,这才是真正的个性化学习。   今后大学功能将会发生根本的改变。现代大学的功能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承,基本功能是知识的产生和知识的传播。未来大学的功能将成为知识探索、知识的验证和考试认证,大学将成为研究院,成为考试院。教育云服务的平台会越来越多,会提供更多更好的课件,适应各种人才。终身学习、个性化学习的阶段会到来。互联网时代不仅仅改变了教育,还将给人类带来全新的生活方式。互联网时代将是新闻真正自由的时代,互联网时代将是政治充分民主的时代,互联网时代是文学将进入无经典的时代,艺术将成为雅俗共赏的时代,互联网时代教育将成为互为师生的时代,学术将迎来开放存取的时代,我们的历史将会更加真实。   (作者为教育部科技发展中心主任 李志民 在第十二届中国教育信息化创新与发展论坛发言,根据现场录音及PPT整理)
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发表于 2013-9-19 20:32:11 | 显示全部楼层
学习了,但没弄明白!
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 楼主| 发表于 2013-9-20 08:42:24 | 显示全部楼层
理解《互联网与教育的未来》一文的要点 1、1990年,互联网概念、WWW万维网的概念在欧洲诞生。 从联人(电子邮件)、联地(远程教研,远程学习),再到联物(物联网,网购,网店),一个台阶一个台阶往上走。我把它叫做3P(People, Place, Parties)。 2、E-mail和E-learning,电子邮件几乎取代了传统的写信,但是电子学习E-learning的发展却远远落后于电子邮件。 3、互联网是国家主权的第五空间。 (1)领土、领海、领空大家都知道。(2)少数发达国家正在争夺太空的控制权,称作领宇,可理解为第四空间。(3)计算机代码控制着互联网的运行规则,决定着互联网网络空间的归置、主权,我将它称作领网,从领土、领海、领空,到领宇和领网共五个主权空间。第五空间的主权发展比第四空间快得多,互联网是一场无硝烟的国家主权争夺战,而且日趋激烈,我们应该在这个战场上争得一席之地。 4、互联网的特点。 如博客和微博。博客、微博标志着自媒体时代的到来。有显著的社区特性,灵活、交互,传播速度快,平民参与、碎片化,独特的传播方式为公众表达提供了新的渠道。互联网改变了信息传播的模式和公众获取信息的习惯,成为我们获取信息的主渠道。 5、什么是自媒体,什么是自媒体时代? 信息传播有几个渠道,一是传统媒体,二是传统的教学,三是环境的传播。教育是知识传播,广义上属于信息传播的一种。 (1)传统媒体的特点是批量大、单向、内容可控,特点是中央复杂、末端简单。 (2)自媒体时代即微博、博客时代,传播量大、信息量大、传播快,没有中央,末端复杂,内容难控,观点多。由于量大,对某个事件的报道接近于真实,这是自媒体时代的特征。 6、互联网的主要特征。 (1)互联网不迷信个人权威,例如:Wikipedia,人人都是作者,人人都是专家,你可以发布,也可以修改,人人都有权力修改,让知识在充分自组织和高度自由的条件下迅速传播、扩大,接近权威。 (2)还有一个特征就是无穷大、无穷小。如:接入互联网、使用互联网的用户无穷多的话,费用会逐渐减少,达到运营商的平衡。互联网的内容会无穷多,你要用到的会无穷小,精品会无穷小。 (3)每次重大的技术发明都会给人类精神提供一个无尽力量或者精神观念的变革。(如互联网技术从web1.0到web2.0,web3.0,音乐的mp3、mp4,通信的3G到4G等)。 (4)信息孤岛(如校园网不联外网就是一个信息孤岛)。 7、教育的基本类型。 一是人际交往类的学习,二是知识传承类的学习,三是文明发展类的学习。 (1)人际交往类的学习,如语言、品德,礼仪,这类学习的特点是靠环境习成。 (2)知识传承类的学习,如文字、历史、数学的学习,要靠他人总结规律性的东西,这类学习课堂学习效果最好,这是学校真正的内容,课堂学习效果好,视频的学习效果会更好。 (3)文明发展类学习是指知识探索,包括哲学、政治等社会科学,知识探索就是科学研究,特点是交互式和实验验证。学校类似于研究所,就像大多数的研究生,如果想学好,搞好这方面的研究,做知识探索,一定要跟导师多交流。 8、互联网将会引发教育的革命。 (1)教室将是学习的会所。 (2)优秀的教师可能会成为自由职业者。 (3)课程的体量减小。学习效率提高。 (4)随时随地学习。 (5)发证书变得更灵活。 9、大学功能将会发生根本的改变。 未来大学的功能将成为知识探索、知识的验证和考试认证,大学将成为研究院,成为考试院。 10、终身学习、个性化学习的阶段会到来。 11、互联网时代不仅仅改变了教育,还将给人类带来全新的生活方式。
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发表于 2013-9-26 11:50:20 | 显示全部楼层
终身学习、个性化学习的阶段会到来。 互联网时代不仅仅改变了教育,还将给人类带来全新的生活方式。谢谢老张的解说!
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