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《夏传子 家天下》教学设计

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发表于 2013-9-18 11:17:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
第4课《夏传子 家天下》教学设计
课题
4 夏传子 家天下
教材
分析
《夏传子 家天下》是中国历史七年级上册第二单元——国家的产生和社会变革中的第一课,在中国古代史中占有重要地位。本课主要围绕国家的建立和发展两大主题,夏朝的建立标志着中华大地上国家的产生,由原始社会过渡到了奴隶制社会,这是社会的巨大进步;商汤灭夏演绎着王朝的兴衰更替,夏、商的统治不仅对后世的政治、经济,甚至对整个中华民族的形成都具有重要影响。
学情
分析
作为初一新生,第一次接触初中历史这门课程,大多数学生比较感兴趣,课堂参与积极踊跃,但同时也存在一些问题,例如对还不具备综合分析历史知识的能力,看问题比较直观、表面。
教学
目标
知识
与技能
①、通过对夏朝建立的了解,引导学生对国家、奴隶社会等概念产生初步的认识;
②、了解王位世袭制的概念,使学生认识到新旧势力之间的激烈斗争和社会的
发展变革。
过程
与方法
①、组织小组活动,利用趣味性的小故事引导学生由浅入深学习历史,初步掌握
历史学习的方法;
②、通过朝代的更替,引导学生对本课基础知识进行归纳,概括。
情感态度
价值观
①通过了解夏朝的国家机器,使学生初步认识组成国家的基本要素;
②通过学习大禹治水的传说和盘庚迁都的史实,体验他们不畏艰难、积极进取的个人品质和坚强意志;
③通过奴隶社会与原始社会、夏与商的比较,使学生认识我们伟大的祖国经过了几千年的不断变革与发展,才有了今天的繁荣与富强,增强学生的爱国意识与主人翁精神。
重点、
难点
教学重点:夏朝的建立和盘庚迁殷
教学难点:王位世袭制的形成。
教学
方法
学法
指导
教学方法:小组活动法。通过由学生讲述历史故事,在同学们问答的过程中发现问题、解决问题,引导学生由表及里、由浅入深的学习历史。
学法指导:首先引导学生学会整理、归纳基础知识,在此基础上使学生初步掌握分析历史问题的能力。
一、禹建立夏朝
1、 大禹治水
2、 禹建立夏朝
3、 王位世袭制
4、 夏朝的统治
二、商朝的建立
1、 商汤灭夏 建立商朝
2、 盘庚迁都
教学
反思
由学生参与课堂的方式对攻破难点起了很好的作用,但分析能力的形成还需要多次的练习与巩固。多媒体演示的动态图让知识更加直观、课堂更加生动。本册书讲述的是关于国家的出现,历史线索复杂,我今后也会在教材钻研上继续多下功夫。谢谢大家!
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