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依托“网络学习空间人人通”促进县域教育均衡发展

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发表于 2013-10-28 16:22:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
依托“网络学习空间人人通”促进县域教育均衡发展   近年来,临沭县依托“网络学习空间人人通”工程,在全国率先打造第一家县级基础教育“云平台”,教育信息化建设尤其是“网络学习空间人人通”建设应用工作取得明显成效。    一、把握主动性,强化教育信息化基础建设   2012年以来,临沭县把教育信息化建设列入全县重点民生工程,明确把教育信息化工作作为教育强县的突破口。一是及早谋划。明确“四个一”即:一位牵头领导、一套工作班子、一份实施方案、一抓到底,让教育信息化工作在闭环式机制下推进。二是筹措资金。2011年、2012年预算内教育经费分别比上年度增长14.48%、28.4%。学校每年的教育公用经费,专门列支5%-10%的资金,用于“三通工程”建设,确保教育信息化基础建设投入。三是着眼长效。加强工作目标考核,构建信息化管理长效机制。   二、增强针对性,我县教育信息化建设初见成效   “提高师资水平、提高管理水平、提高教育教学质量、实现教育公平”是当前加快全县教育教学工作的基本目标,应用 “网络学习空间人人通”有效解决制约我县县域教育发展多年的 “瓶颈”问题。   一是先行先试,信息化基础建设初见成效。基本实现“校校有平台、人人有空间”和“宽带网络校校通”。二是多层次培训,提升教育信息化技术的应用水平。全县已举办各类培训讲座160余次,培训师生6万人次。三是强化均衡发展,教育信息化迈上新台阶。县财政每年投入资金150万元在临沂市推出偏远农村学校教师特殊岗位津贴补贴政策;组建18个城乡教学共同体,形成校际间合作共享机制,推进城乡教育教学均衡发展。   三、注重应用性,深入推进教育信息化应用   应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证。临沭县紧紧围绕课堂这一主阵地,采取“边建边用,以用促建”的措施,让空间应用与空间建设相结合、空间应用与技能培训相结合、空间应用与主题活动开展相结合、空间应用与典型引路相结合、空间应用与督导评估相结合的“五个结合”工作思路,提高信息技术与课堂融合的实效性。   (根据现场录音及PPT整理)
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