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[依任的心育课堂] 湖南省家长学校讲师团教学展示全真讲稿:了解·引导·幸福

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发表于 2014-2-1 10:11:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 etianjjx 于 2014-2-18 13:17 编辑

回复本贴,可看详案!2014年1月获湖南省教育厅省学长学校讲师团教学展示比赛一等奖。
湖南省家长学校讲师培训班第二阶段(2014.1.17~22)教学展示活动
基于“价值培育心灵,成长铸就幸福”理念下的
《心理健康教育生活化》系列培训课程之“家庭教育”篇
了解·引导·幸福
——湖南省中小学幼儿园家长学校教材导读
唐添翼
                                                                                           指导思想:以比赛为契机,提升自身的家庭教育能力,丰富心理健康教育生活化。
                                                                                           教育理念:用案例分析、方法指导实现“价值培育心灵,成长铸就幸福”的理念。
                                                                                           设计意图:以四本“家长必读”教材为核心,引发家长思考,激发家长学习热情。
                                                                                           主要特色:引用案例典型,积极与家长互动,充分利用教材,用生活去影响生活。
                                                                                           可行分析:有心理教育基础,研读了四本教材,辅导很多问题学生,讲座经验多。
更多精彩内容,请访问“心理健康教育生活化兴趣小组”
网址http://bbs.hnedu.cn/group-114-1.html 湖南教育网(省教育厅主办)朱张渡口
诚挚邀请您的指导!
湖南省永州市江华瑶族自治县第二中学
二О一四年一月

基于“价值培育心灵,成长铸就幸福”理念下的
《心理健康教育生活化》系列培训课程之“家庭教育”篇
了解•引导•幸福
——湖南省中小学幼儿园家长学校教材导读(60~120分钟)
(幼儿版、小学版、初中版、高中版、综合版、留守版)
江华二中 唐添翼
模块一(热身活动):众说纷纭(5~10分钟)
案例:孩子被打之后
模块二(核心内容):了解孩子(20~30分钟)
(一)用发展的眼光看孩子:时代、阶段、个体
(二)了解孩子的三大方法:沟通、观察、感觉
(三)评估了解孩子的效果:共情、共长、共难
模块三(核心内容):引导孩子(20~40分钟)
(一)解读教材,整体感受:基本内容、使用方法、主要特色
(二)因段施教,互动讲授:分析成因、预防问题、解决方法
幼儿:哭闹、偏食、卫生、游戏、胆量、鼓励、习惯、性格、电视、入学
小学:爱心、合作、诚信、习惯、消费、生命、动机、分心、好奇、思维
初中:运动、委屈、叛逆、文明、是非、厌学、网络、思维、考试、升学
高中:法纪、自信、网络、手机、异性、安全、偏科、考试、分科、志愿
综合:哭闹、游戏;爱心、合作、生命;好奇、叛逆、是非;自信、异性
留守:卫生、胆量;诚信、消费、生命;委屈、网络、厌学;手机、异性
模块四(拓展内容):家庭幸福(10~30分钟)
(一)自我和谐:顺其自然、自我实现、融入社会
(二)夫妻和谐:价值相似、性格相融、沟通顺畅
(三)成员和谐:履行责任、有效沟通、积极欣赏
模块五(课外延伸):有问必应(5~10分钟)
现场回应、会后座谈、网络支持

<补充说明>
内容设计分成60/90/120分钟三个档次,可根据实际需要灵活迅速的调整。


了解•引导•幸福
——湖南省中小学幼儿园家长学校教材导读(综合版)
主讲教师介绍:教育硕士、中学高级教师、湖南省“国培计划”首批专家库、湖南省知名心理健康教育教师、全国青少年心理健康教育工程讲师团成员
一、众说纷纭
案例:
一位父亲刚打了孩子一个耳光,如果你是孩子的母亲,会怎么做?
——质问丈夫:为什么打孩子,跟丈夫发生争执。
——附和丈夫:就是要打,讲得再多不如一巴掌。
——对孩子说:孩子,还痛吗,伤哪里了没?
——对孩子说:孩子,打着你,痛着妈妈我。
——对孩子说:又不是别人打,自己父亲有什么关系。
——对孩子说:你爸爱你,才打你,下次不要再犯了。
——对孩子说:你爸就那样,那次还对我动手呢,没素质。
——对孩子说:还是妈妈最爱你,长大了你不要管你爸爸。
——对孩子说:我小时候被你外公打,现今还不是好好的。
——想这样做:先搞清打的原因,看打得应不应该。
——想这样做:打总是不对的,要丈夫向孩子道歉。
——想这样做:当着孩子批评丈夫,为他挽回面子。
提问:
假如你是这位母亲,你会选择哪种方法?为什么?
拓展:
1、“打”可能是“骂”,也可能是“批评”或“表扬”等教育孩子的其它方式。
2、“父母”可能角色互换,或“同一家长”,或“其他亲属”,甚至是“老师”。
分析:
1、处理孩子问题时,确实是有方法的,但什么样的方法才是最有效的方法。
2、同样的方法,对有的孩子很有效,而对有的孩子无效甚至还会有反作用。
结论:
要影响孩子,先了解孩子!(教育孩子不要使用暴力、教育孩子夫妻要配合等)

<补充说明>
1.自我介绍或开场时,打消家长对自己比较年轻不太适合讲家庭教育的顾虑。
2.若时间允许,先请两三位家长谈谈“会怎么做”,这样更能调动家长参与的积极

性,也可以从侧面了解当地家庭教育的一些情况。


二、了解孩子
孩子是一本无字的书。书的每一页,浸透着父母的心血,凝聚着父母的爱,父母们每天翻动着它,却发现自己越来越看不懂。父母们好困惑,究竟是谁出了问题?自己一天到晚辛辛苦苦,全为了孩子,可孩子为什么远离自己?
(一)用发展的眼光看孩子
1、不拿孩子与自己的孩童时代比\案例:领导人不会用计算机!(时代情境性)
2、不拿孩子的现在与过去对应比\案例:四次“独立性”实验!(发展阶段性)
3、不拿孩子与别人的孩子瞎对比\案例:孩子的命与名校相克!(个体差异性)
结论:
家长学校的四本教材家长们都要好好学习!
案例:
现场测试,你有多了解你的孩子?
下面有20题,请各位家长认真阅读,根据真实情况在心中记好能回答的题目数。1.你的孩子最尊敬哪一位老师?
2.你的孩子最好的朋友是谁?
3.他最崇拜什么样的人?
4.他最看不起什么样的人?
5.他最听谁的话?
6.他最喜欢哪一门功课?
7.他最不喜欢哪一门功课?
8.他最爱看哪一类电视节目?
9.他最爱玩什么游戏?
10.他课外喜欢看哪一类书?
11.他向往什么职业?
12.什么事最容易使他生气?
13.上学期,他最遗憾的是什么事?
14.上学期,他最高兴的是什么事?
15.最近,老师对他总的看法是什么?
16.他最突出的优点、缺点是什么?
17.他对家庭的最大抱怨是什么?
18.家庭之外对你孩子生活影响最大的是谁?
19.在学校里,你孩子是否感到他被其他孩子所喜欢?
20.在你孩子所做的事中,他最感到自豪的是哪一件?
按百分制,每知道一题计5分,当场了解家长得分,并请家长分析原因。
1、90分左右很了解、70分左右比较了解、50左右勉强了解、30左右很不了解。
2、把“您的这次得分”与“您孩子的各科平均成绩”相对,是多是少或者持平?
3、有家长天天和孩子在一起分数很低,而有家长很少和孩子在一起但分数很高。

<补充说明>
1.通过“测试”让家长发现自身不足,有一定的危机感,接下来听课会更认真。
2.若时间允许,可请分数很高或很低的家长谈谈自己的感受并试着分析原因,这样家长们会有兴趣听“了解孩子”的方法。

(二)了解孩子的三大方法
1、沟通(技巧和平等同样重要)
(1)负向\案例:啰嗦就是爱,没有啰嗦就没有爱!(吃饭是吃给妈妈看的)
(2)正向\案例:对自己不负责就不可能对我负责!(那他肯定是玩玩而已)
2、观察(看玩想是观察的前提)
(1)看其所看\案例:小孩子看的东西没意思!(知表面知内容知看法)
(2)玩其所玩\案例:你根本不会玩智能手机!(要与时俱进终身学习)
(3)想其所想\案例:老师说世界上肯定有鬼!(用孩子视角去看问题)
3、感觉(感觉是一个整体概念)
(1)每一句说话\案例:你们都好虚伪!(父母招待客人后一次对话)
(2)每一个表情\案例:你们很有意思!(家长会熟悉家长互问成绩)
(3)每一个动作\案例:鞋子都不会摆!(孩子受委屈后的情绪表现)
(4)每一个异常\案例:脚步中的喜忧!(母亲感受孩子细节的不同)
结论:
了解孩子是引导孩子的前提!

(三)评估了解孩子的效果
1、共情——感同身受
共情就是感同身受,在关怀孩子时,必须能够了解孩子及他的世界,就好像自己就是孩子,必须能够好像用孩子的眼看他的世界及他自己一样,而不能把孩子看成物品一样从外面去审核、观察,必须能与孩子同在他的世界里,并进入他的世界,从内部去体察、认识孩子的生活方式,及他的目标与方向。
2、共长——志同道合
共长就是共同成长,家长需要不断的完善自我,和孩子一起成长并在自我成长见证孩子成长,同时用自己的成长去引领孩子的成长。学习会让一个更有内涵更有魅力,而不要把学习目的仅仅限定在提高“考试成绩”功能上。
3、共难——挫难与共
共难就是患难与共,即共同面对挫折与困难,家长与孩子之间互相给予正能量。当孩子遇到困难或问题时不是想办法欺瞒家长,而是主动告诉家长以寻求指导。前提是他明白,人的成长中肯定是会出现问题,解决问题的过程就是成长的过程。
结论:
家长要与孩子一起分享、成长、承担!

<补充说明>
1.教材中讲了解孩子主要从内容出发,而我是从三个层次展开,互为补充。


三、引导孩子
很多家长觉得:孩子成绩没上去,脾气倒长了,就是不听话,就是不和家长交流,就是爱和家长对着干。真是又急人又气人!
“养宠物”:全力提供一切可能“外界条件”,但要孩子听话,否则是“没良心”。
“捏面人”:按自己意愿对孩子进行“塑造”,指令要服从,否则是“大逆不道”。
“管犯人”:缺乏信任,惯用三翻(翻书包、抽屉、日记),甚至是采取跟踪手段。
“强买卖”:“有则改之,无则加勉”掩盖内容错误,“忠言逆耳”掩盖方式欠缺。
(一)解读教材,整体感受
(1)主要特色
1、用系统思想预防问题。从不同阶段不同方面不同层面探讨家教众多热点问题。
2、用具体案例分析问题。案例呈现与分析让家长阅读教材时轻松并有丰富体验。
3、用方法指导解决问题。方法很简单、易操作,并都是根据问题提出相应方法。
(2)使用方法
1、任意学段孩子的家长,四本教材都要读。孩子所处阶段的教材要重点阅读,第一次可先粗略阅读,了解大致内容后根据“自己孩子的情况”认真研读相关内容。
2、家长要以教材中的正确方法为镜子,对照自己的家教实践,找出自己还没有做到或不到位的,认真整改,特别在解决“自己孩子成长主要矛盾”时更应如此。
3、家长们组成学习共同体,针对孩子出现的问题,对教材中的案例与方法进行研讨,并对这些方法进行开创性的修改和完善,使其符合“自己孩子发展”需求。
(3)基本内容
《幼儿家长必读》(首都师范大学出版社,邹卓鹏主编,2010年9月)
入园、健康、智力、语言、习惯、性格、美育、入学
《小学生家长必读》(中国出版集团世界图书版公司,邹卓鹏主编,2013年6月)
绪 论:家庭教育六大原则:正面积极、平等交流、理智施爱、因材施教、注重情商;家庭教育的八大方法:心灵沟通法、欣赏鼓励法、习惯增减法、积极建议法、目标转移法、自然后果法。
第一篇:让您的孩子学会做人:品德、爱心、合作、诚信、挫折、自信,家教艺术。
第二篇:让您的孩子学会学习:依赖、偏食、习惯、粗心、消费、网络、打扮、任性、情绪、相处、嫉妒、安全、生命,家庭教育。
第三篇:让您的孩子学会生活:方式、动机、贪玩、分心、时间、目标,家教艺术。
第四篇:让您的孩子学会创造:好奇、天赋、观察、想象、思维、发散、创造、安全,家教艺术。
《初中生家长必读》(中国出版集团世界图书版公司,邹卓鹏主编,2013年9月)
绪 论:全面了解孩子:身体和生理、心理的矛盾、反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦、高傲与自卑、否定又眷恋、心理及行为偏差;做合格的初中生家长:角色转换、家庭教育、家庭环境、身心健康、学习习惯、家孩师关系、日常交往、良师益友、孩子上进。
第一篇:让您的孩子康乐平安:营养、运动、睡眠、考试、自信、安全、委屈、心理、发泄、毒品、衔接、保护、学习、亲子、自我、异性、竞争。
第二篇:让您的孩子品德优秀:尊敬、爱国、用语、行为、合作、诚实、是非、情趣、劳动、朴素、自强。
第三篇:让您的孩子聪明智慧:计划、专注、记忆、厌学、阅读、偏科、说话、写作、网络、思维、创新、考试、升学。
《高中生家长必读》(中国出版集团世界图书版公司,邹卓鹏主编,2013年11月)
绪 论:全面认识孩子:生理发展、心理发展、心理需要、心理困惑、心理障碍;全面提升自己:家庭教育理念、良好家庭环境、做父母的智慧。
第一篇:品德心灵篇•做孩子心灵花园的浇花人:爱国、公德、生命、法纪、宽容、诚信、责任、感恩、自信、坚强、挫折、叛逆、审美。
第二篇:生活安全篇•做孩子健康平安的护航人:饮食、网络、手机、兴趣、节约、人际、异性、青春、安全、应急、赌博、毒品。
第三篇:学习方法篇•做孩子攀登高峰的引路人:衔接、偏科、学习、厌学、目标、方法、考试、成绩、复习、瓶颈、模拟、高考。
第四篇:毕业选择篇•做孩子走向未来的领航人:理想、分科、信息、专业、志愿、落榜、大学。
结论:
父母扮演着第一任教师的角色,而且还会影响孩子的一生。
爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。
家长是孩子成长的第一责任人。孩子的成功就是父母的成功,孩子的失败就是父母的失败;孩子的成功有父母的努力,孩子的失败也有父母的过失。
教育孩子要动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,用真心和真爱去感动孩子、帮助孩子、引导孩子、培育孩子。

<补充说明>
1.展示自己对家长必读四本教材的研读成果,与家长分享感受,这样家长才能更相信教材确实能提升家长的家庭教育能力。
2.这些整理也能让看到该讲稿的同行及评委对教材有宏观了解,而对认真阅读过教材的读者也是一个梳理和复习。

(二)因材施教,互动讲授
每阶段列十大问题,根据现场家长选择,分析探讨两到三个问题。
幼儿:哭闹、偏食、卫生、游戏、胆量、鼓励、习惯、性格、电视、入学
小学:爱心、合作、诚信、习惯、消费、生命、动机、分心、好奇、思维
初中:运动、委屈、叛逆、文明、是非、厌学、网络、思维、考试、升学
高中:法纪、自信、网络、手机、异性、安全、偏科、考试、分科、志愿
综合:哭闹、游戏;爱心、合作、生命;好奇、叛逆、是非;自信、异性
留守:卫生、胆量;诚信、消费、生命;委屈、网络、厌学;手机、异性
问题讲授举例:
问题一:叛逆
初中:怎样有效疏导孩子对父母的叛逆情绪,培养良好的亲子关系 初P89
成长故事:
初三寒假面临中考,不是写作业就是上网,对家长不理睬,父母主动沟通,女儿反而说“我就是不知好歹,不可理喻”,还将“请勿打扰”贴在自己房间上。
读懂孩子:
心理断乳期、独立的倾向、第二性征出现、各种压力出现
特别叮嘱:
掌握变化,有的效矢;放下身段,平等沟通;无形驾驭,正向引导;
出现矛盾,避免对抗;彼此关爱,共同成长;
小学基础:帮助孩子克服任性的毛病 小P103
家人教育保持一致,不要被孩子激怒,转移孩子的注意力,给孩子来点“惩罚”
高中延伸:理性应对孩子叛逆 高P82
给孩子平等发言权,批评切莫伤害自尊心,让孩子学会将心比心,采用实践体验法。
补充完善:
你要向东,他偏要向西,那要他向西是不是可以促使他向东。
他要向西,家长帮助孩子了解“东”“西”,鼓励孩子去选择。
他已向西,有一天又想向东了,家长也应该鼓励孩子再选择。
问题二:自信
高中:挖掘孩子自信的源泉 高P65
家长寄语:
孩子从事任何职业、做何种伟大事业,要想成功必须是一个自信的人。
典型案例:
英语分数越考越低,父亲用学数学的经历启发小芸学英语(方法)的信心。
家庭学堂:
引导孩子正确认识自我 (生理自我、社会自我、心理自我等)
挖掘孩子自信的源泉 (形成优势:培养特长、优势学科等)
给孩子记“成功日记” (成长照片、重大事件、获得荣誉等)
具体举例:
心理自我的认识:今天和明天的关系、逆境和顺境的关系、快乐与烦恼的关系
初中基础:怎样培养孩子的自信心 初P55
告诉孩子自信是可以培养的、告诉孩子人的潜能是巨大的
为孩子提供展示自己的平台
小学基础:消除自卑,增强自信 小P51
找准产生自卑心理的原因,优化家庭教育行为,帮助孩子竖立自信心,创造锻炼孩子的机会,要加强和学校的联系。
补充完善:
自信是其中一个环节:—感觉—尝试—经验—能力—自信—自爱—自尊—

<补充说明>
1.实际教学中,让家长现场从十个问题中选取一两个,真正实现与家长互动。
2.对主讲教师也是督促,这样做就要求主讲教师做充分准备,要熟悉所有内容。

四、幸福家庭
(一)自我和谐:顺其自然、自我实现、融入社会
案例:我这样做心理老师!(做一个优秀的心理教师,教育科学出版社,2013年。)
(二)夫妻和谐:价值相似、性格相融、沟通顺畅
案例:要吵输还不如不吵!(沟通——性格——价值,可以逐一慢慢发生改变的。)
(三)成员和谐:履行责任、有效沟通、无条欣赏
案例:我是“两老”敌人!(用心理健康教育生活化巧妙化解了婆媳关系的尴尬。)

五、有问必应
(一)现场回应/家长把问题写在纸条上,放到事先准备的盒子里。
(二)会后座谈/时间允许会后安排几名家长座谈,当面解决问题。
(三)网络支持/网站、Q号、电话、邮件等为家长提供公益服务。

<补充说明>
1.孩子成长会让家庭幸福,幸福的家庭会让孩子成长更好。一个问题孩子背后一般都有一个问题家庭。因此,拓展一下幸福家庭的内容,家长们也会很感兴趣。
2.“有问必应”是一种很务实的做法,对于主讲教师是一个挑战,但也是一个很出彩的环节,能把教学推向高潮。


主要参考文献:
1.邹卓鹏主编.幼儿家长必读[M].北京:首都师范大学出版社.2010.9
2.邹卓鹏主编.小学生家长必读[M].西安:中国出版集团世界图书版公司.2013.6
3.邹卓鹏主编.初中生家长必读[M].西安:中国出版集团世界图书版公司.2013.9
4.邹卓鹏主编.高中生家长必读[M].西安:中国出版集团世界图书版公司.2013.11
5.全国妇联联合教育部,中央文明办,民政部,卫生部,国家人口计生委,中国关工委.全国家庭教育指导大纲[妇字(2010)6号].2010.2.8
6.中华人民共和国教育部.关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见[教基一(2012)2号].2012.2.17
7.中国就业培训技术指导中心,中国心理卫生协会编.心理咨询师[M](二级)(三级)系列教材.北京:民族出版社.2011.6
8.中国就业指导技术指导中心编.婚姻家庭咨询师[M](一级)(二级)(三级)系列教材.北京:中国劳动社会保障出版社.2009.3
9.张要武,丁光木著.让孩子的心中充满阳光[M].长沙:湖南人民出版社.2007.1
10.唐添翼著.心理健康教育生活化[M].待出版
附:主讲教师介绍
基本信息:永州市江华二中心理健康教育教师,学校教科室副主任,邵阳市新邵县人,中国共产党党员,1980年10月出生,教育硕士,中学高级教师。
社会兼职:湖南省“国培计划”首批专家、湖南省学校心理教育专业委员会副秘书长、湖南中小学心理健康教育网站长、湖南省“国培计划”心理健康教育辅导教师、中国全民健心网讲师团专家成员、全国青少年心理健康教育工程讲师团成员、永州市教师培训讲师团成员、永州市高中心理健康教育骨干教师。
学术成长:自主开发《心理健康教育生活化》系列讲座,担任班主任4年、教科室干事6年,主持或参与省级以上课题10项,在《民族教育研究》等省级以上杂志发表论文14篇,参与著作2部,获市级以上奖励30多次,曾获永州市优质课现场教学比赛第一名,曾受邀给王厅长建言献策,作《强化学校心理教育,给力师生和谐成长》书面发言,经常受邀开展心理教育讲座或上课,业绩被《中国教师报》等媒体报道。
今年活动:2013年利用节假日等休息时间开展心理讲座20多场。5月25日作为访谈嘉宾参与省教育工委、省教育厅举办的“心理健康教育月”在线访谈,现场回答中小学师生及家长的提问;10月28日受邀给河南省900多名心理教师及教研员讲授《心理教师自我疗愈与专业成长》;11月30日受邀在湖南省学校心理教育专业委员会第16次年会上给200多名代表讲授《心理健康教育生活化与全民健心》等。
祝各位:工作快乐、生活幸福!
请大家批评指正!13787679006(Tel)443416233(QQ)jh13787679006(WeChat)
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发表于 2014-2-1 17:26:08 | 显示全部楼层
想看看啦,呵呵
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发表于 2014-2-1 20:52:37 | 显示全部楼层
很好,想学习。
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 楼主| 发表于 2014-2-2 08:55:44 | 显示全部楼层
非常欢迎大家批评指正。
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发表于 2014-2-5 16:26:57 | 显示全部楼层

唐老师有大视野,大计划。祝福新年。
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发表于 2014-2-5 16:27:06 | 显示全部楼层


幼儿:哭闹、偏食、卫生、游戏、胆量、鼓励、习惯、性格、电视、入学
小学:爱心、合作、诚信、习惯、消费、生命、动机、分心、好奇、思维
初中:运动、委屈、叛逆、文明、是非、厌学、网络、思维、考试、升学
高中:法纪、自信、网络、手机、异性、安全、偏科、考试、分科、志愿
综合:哭闹、游戏;爱心、合作、生命;好奇、叛逆、是非;自信、异性
留守:卫生、胆量;诚信、消费、生命;委屈、网络、厌学;手机、异性

复习一下这个提纲。
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发表于 2014-2-18 11:11:54 | 显示全部楼层
很想学习!
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发表于 2014-2-18 11:19:12 | 显示全部楼层
很不错哦。
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发表于 2014-2-18 11:19:24 | 显示全部楼层
太棒了,支持!我一定好好学习!
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发表于 2014-2-18 11:20:43 | 显示全部楼层
好好学习,天天向上!
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