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唐添翼:赞心理健康教育回归留守儿童生活——湖南教育政务网网友走进通道侗乡心理...

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发表于 2014-7-25 08:19:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 etianjjx 于 2014-7-26 09:24 编辑

赞心理健康教育回归留守儿童生活
——湖南教育政务网网友走进通道侗乡心理健康教育调研小记

依任(江华二中唐添翼)
      
  “回归生活世界”是现代教育的走向。心理健康教育的凸显,可视为教育回归生活世界的一个侧面。心理健康教育要从生活出发,在生活中展开并为了生活。学校心理健康教育要注重心理生活场景的设计和情境的渲染,呈现具有生活气息的空间。心理健康教育回归生活,可概括为心理健康教育生活化,其核心就是“善良、需要、学习、实践、分享”。7月,我有幸跟随湖南教育政务网“聚焦教育治理,关注乡村教育”调研团队,走进通道侗乡,来了一次“唱响心理健康教育好声音,传播心理健康教育生活化”的幸福之旅。
        
  一、坪坦小学心理健康教育现状
       坪坦小学有专门的心理辅导室,设在少年宫,由一名兼职老师负责开展工作。学校心理辅导室很早就有固定的办公地点,并配有桌椅及资料柜等办公设备,但缺少沙盘、放松仪等心理方面的专门设备,学校正积极准备筹款购买。
       2014年上期学校开展了“如何对待挫折”“如何竖立自信”“青春期知识”等讲座。除兼职心理健康老师唐黎外,学校还有一名教师参加过“国培计划”心理健康教育远程培训。
       据负责心理健康教育的唐黎老师介绍,每周三第七节课专门接待来访学生,很多学生会主动来这里与老师“聊天”。平时也会有些认识的学生找她谈话。今年下半年,还准备在元旦晚会上演心理情景剧。为了开展好这项工作,她主要通过网络学习心理健康教育的知识和方法,还经常借鉴其它学校的做法。
       通过网络百度搜索发现,坪坦乡所在的通道县的教育和计生等部门都积极开展了心理健康教育活动,怀化学院的大学生们还深入乡镇调研留守儿童现状及开展心理帮扶工作。2012年,感动中国人物洪战辉等人,以湖南省怀化市通道县为样本,深入调查,形成并发表了《武陵山片区留守儿童心理健康问题及对策研究》调研报告。
       结论:农村小学的心理健康教育已经成为学校的常规工作之一,心理健康教育在学生成长过程中的作用越来越突显,学校心理老师除注重学生的发展性团体辅导外,也积极探索个体心理成长指导。
       建议:继续加强农村小学的心理健康教师的培训;继续加大对农村小学的心理健康教育硬件设施投入,可统筹从电教仪器经费中安排。
       补充:涟源市三甲乡中心学校心理健康教育现状,一是心育硬件软件齐全,有“心灵相约”室两间,减压宣泄室一间,沙盘游戏室一间,音乐放松室两间。咨询师一人,咨询员两人;二是学校创办了乡村少年宫,周三和周四下午开放半天,让全校师生参加有利于身心健康和个性发展的实践活动。刘琼玉老师负责的“心灵成长兴趣组”很受欢迎;三是每学期请来心理专家给家长和师生开展心理游戏互动培训。如今年5月24日开展了“家校手拉手”心理活动。

        二、走访留守儿童的情况及分析
      (一)学生及家庭的基本情况
       吴某,男,侗族,8岁,现就读于坪坦小学一年级。
       一家人住在一间不到20平米的小木屋,小木屋为8年前修建,后一直未修缮,屋中摆放着两张床和小木桌,有一部21寸的旧电视。家有农田一亩多。吴某母亲带着他及弟弟在家务农,弟弟6岁。吴某父亲长年在广西打工,每月往家里寄400元左右。家里未养猪和鸡鸭等。
      (二)学生各方面情况及分析
       1.生活习惯方面
       书包里的书籍、作业本及试卷等,杂乱的放在一起。笔不知道放哪里去了。家里的衣服和被子,也比较乱。与他母子俩沟通后,吴某马上将自己的东西分门别类放到新书包中,他还答应监督他妈妈把房间整理好。
       2.学业成就方面
       一张语文试卷23分,一张数学试卷16分,都是平时考试的试卷。询问期末考试家长通知书时,吴某本人和他妈妈都说没有看见。另外,没有批改的两张试卷也很乱。自己的姓名,除了姓氏的吴之外,都书写错误。他弟弟能正确的写出自己的姓名,现在读学前班。用了五分钟的时间,通过讲解、示范、描摹、练习等基本教会了吴某正确的书写自己的姓名,说明他的学习能力还是可以的。只是平时缺乏学习上的监督和帮助。
       3.人际交往方面
       在去他家的路上,教他认识刚刚发放书包上的“湖南教育政务网”等字,他认真的跟着念。后来,在家里,交流也比较顺畅,理解和表达都可以。拿给兄弟俩各100元买画画工具和文具时,他还主动地说“谢谢”。
       4.个人性格方面
一开始他是问什么就简单的回答什么,显得内向和害羞,但当与他谈起他的爱好画画之后,马上变得活泼起来,主动说起话来。等教会他写自己的姓名后,他完全消除了陌生感,还与我谈起了在学校和家里的学习和生活场景。
       5.兴趣爱好方面
       他喜欢画画,一回家,就拿出了发放的铅笔和彩笔画画,原先有一个自己的画画本。他曾经使用过一盒小的彩笔,所以看到这么多颜色的彩笔比较兴奋。在本子画了一头牛和一只小狗。
       6.日常活动方面
       经常看电视,很喜欢看“光头强”等动画片。偶尔在别人家里,看过别的孩子玩电脑,觉得很好玩,但自己没有使用过。有时还会到外面与别的孩子玩耍,但主要还是呆在家里看电视。
      7.生活营养方面
      平时以酸菜为主,在他家桌上看到了两碗酸菜,还有一碗鸡蛋和面粉混合而成的食物。他喜欢学校的免费午餐,因为中间还有一些肉。身材偏瘦弱,有营养不良造成的可能。
       结论:家庭、学校和社会共同付出给留守儿童成长带来了实惠,给予他们希望。学校的免费午餐让孩子的身体受益,学校的心理健康教育让孩子们在性格及人际交往方面受益。
       建议:对于留守儿童整体而言,各项措施发挥了很大作用。但是对于一些留守儿童个体,现状并不容乐观。首先,学校要大力宣传,让他们正确认识留守生活,对一些常见问题学校要旗帜鲜明的亮出观点,如父母为什么要外出打工、父母为什么不带自己外出、学校为什么对留守儿童更加重视等。学校还可以通过家长学校为家长免费发放相关资料;其次,老师要做留守儿童的倾听者,最好有比较安静的地方,尽可能不要有其他人在场。老师更不要用异样的眼光看待留守儿童,不要给他们贴上问题学生的标签。老师还应加强与留守儿童父母的联系,多了解他们的成长经历;第三,学校要安排专门人员或者到外校聘请心理专家,对留守儿童的心理、性格、行为习惯进行讲解,提高老师们的育人水平;第四,学校最好设立心理辅导室,安排专人负责对那些出现问题的留守儿童提供援助。
       补充:农村留守儿童心理辅导案例:我是一个道德败坏的人
       许同学从2岁半开始,父母就开始外出广东打工,是一个典型的农村留守儿童。在5岁时,奶奶因病离开这个世界。在小学五年级,也就是13岁的时候,比自己大的姐姐也和父母一起外出打工,剩下爷爷和他一起生活,爷爷因要忙于农活,加上文化水平低,许同学的教育责任全部落到学校。和大部分留守儿童一样许同学特别要强、独立,成绩在班上也一直都是前几名。邻居们都喜欢拿他作为榜样教育自己的小孩。
       许同学回忆道,那是初二的第二个学期,马上就要放暑假了,我们寝室的人都很开心。那时,我的学习特别认真,成绩在班上数一数二,同学们都很佩服我。接下来的两件事,把这一切的美好都毁了。我很想主动跟父母讲,但是怕他们担心。后来,老师打电话告诉我了家人。家里人狠狠的骂我,说如果再那样,就不要读书去打工算了。当时想,如果我有一个哥多好啊!我肯定把所有的事情都告诉他。
       第一件事是,一天中午,我到寝室时发现有一堆同学在抢着看东西,走近一看,是一个手机。突然有一个人喊到,许崽来了,给他看看。我心想,我的同桌还真够朋友,此时,大家都不争了,似乎都愿意先让给我瞧瞧。我高兴快步走过去,一下子惊呆了,里面有一个女人,没有穿一点衣服,在做什么动作我记不起来了,因当时脑海里一片空白,等我回过神来,就只听见一阵令人恐惧的嘲笑声,原来许崽也这么色!他是个假正经……之后班上开始疯传,学习这么好的也是个色鬼,我们班的女同学也另眼看我。老师知道后,找我去办公室问情况,我说“在手机里看一个女人什么衣服都没穿,在……”,班主任没等我说完,就打断我大声说道,你这个人怎么这样,竟然看黄色电影,老师看错你了,亏我原来还那么看好你。办公室其他老师听到黄色电影就用异样的目光看我,还有老师说“唉,现在的学生”,感觉有很刀剑刺进我的心里。当时,我就哭了……
       第二件事是,经历那件事后,我走路吃饭干什么都是低着头,感觉自己是个罪犯,特别不想进寝室。有天傍晚,一下课,我没有去食堂吃饭,而是直接跑到镇里最大的一家网吧,打开电脑,不知道为什么就把“黄色电影”这四个输入到百度,刚打开一个相关的网站,忽然感觉到旁边有人,回头一看是班长,我吓傻了,马上站起来连压金都没要就走了。后来得知,他回去后就跟班上的同学讲,我在网吧看黄色电影。我跟他的关系一直不好,因为我的成绩一直比他好,好多同学都认为我应该当班长的。这件事后,我们班的女生再也不问我学习的问题了,老师们明显对我更有看法了。
       可以这么说,初三是在痛苦中过来的,实在没办法时,我就假装生病,请假回家。可想而知,这样下去成绩肯定会下滑,但我没想到会这么多,从班上的前几名到了班上倒数十几名。初中终于毕业了。我盼望着在高中能有彻底的改变。然而来到这里经常失眠,脑海里经常出现一个声音“我是一个道德败坏的人”,我不能原谅我自己。
       了解基本情况后,我和他一起澄清了两件事:第一,我问了他一个问题:瑶族有些地方有不吃牛肉的风俗,如果这样一个人到朋友家做客,不小心吃了几片牛肉,事后才知道,怎么办?他违背了风俗习惯,这是肯定的,但与那些主动去吃牛肉的是否有区别呢?通过这让他明白,他第一次看手机里的女人完全是一个偶然的事,不能怪他。何况就算犯了错的人,也是可以改的,而不是沉浸在对自己过去的悔恨之中。前面那个吃了牛肉的人,只要他真正的热爱自己的民族,在当地的时候遵守并尊重自己的风俗习惯。家人和邻居也不会因为他在外面吃了几片牛肉而怎么样;第二,别人看的别人说的和他做的不一致时,他又解释不清,也不敢去细说,这样使误会越来越深。这就涉及我们青少年甚至成年人也容易犯的错误,易把一件事扩大化或乱联想,也容易走极端。出现问题不是倾向于积极解决,而是想办法回避甚至逃避。要他试想一下,如果当时他写一封信,把事件的前前后后都跟班主任讲清楚,那么结果会如何呢?
       通过四次交谈,他每次都有新的认识,他每次的改变都能从他的精神状态中明显感觉到。当然,这主要得益于许同学本身就是一个很上进的人,他也很想摆脱目前的困境,是一个非常主动的求助者。因此,我提出了如下具体建议:首先,对于失眠问题,建议他利用森田疗法原理,教会他顺其自然的道理;其次,评价自我,不能完全依据某个老师或某些同学的言语,要有一个自我评价基本体系,学会接受自我发现自我改造自我;第三,偶尔的手淫并不会影响人的身心健康,与他的道德没有直接的联系,建议他利用休息时间,加强体育锻炼,释放能量;第四,与异性适度适当交往是完全必要的,误会也好,委屈也罢,在生活中每个人都会承受一些本来不该承受的东西,世界上没有哪一个人一辈子一点委屈都不会受,要学会把它化为前进的动力。
      
  在教育强省旗帜下,湖南中小学心理健康教育迅速发展,涌现出一大批优秀的心理健康教师,他们在学校心理健康教育的研究与实践中发扬“敢为人先”的湖湘精神,为中小学生察知幸福、体验幸福、追求幸福助力。“心理健康教育生活化”研究与实践是其一(
http://bbs.hnedu.cn/group-114-1.html),它从湖南学校心理健康教育出发,践行“心理健康教育生活化”的理念,长期为省内中小学师生及家长提供公益心理辅导讲座和心理成长指导服务,为社会尤其是教育输入“心理正能量”,实现“价值培育心灵,成长铸就幸福”。
       赞心理健康教育回归留守生活!

  作者简介:唐添翼,男,1980年出生,江华二中心理教师,教育硕士,中学高级教师,省市心理健康教育骨干,湖南省“国培计划”首批专家,湖南省学校心理教育专业委员会副秘书长,中国全民健心网讲师团专家,全国青少年心理健康教育工程讲师团成员。自主开发《心理健康教育生活化》系列课程,多次在省市现场教学比赛中荣获一等奖,长期为省内中小学师生、家长提供公益心理成长指导服务,经常受邀开展心理健康教育讲座。联系方式:13787679006(手机)443416233(QQ)

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 楼主| 发表于 2014-7-25 08:43:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 etianjjx 于 2014-7-25 08:44 编辑

8月25日上午,我将在衡阳师院开展“农村初中留守儿童心理健康教育案例分析”讲座。
有需要心理辅导的留守儿童的家长和老师,都可以联系我。
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发表于 2014-7-25 08:48:07 | 显示全部楼层


一份扎实的留守儿童心理健康调研小记!学习了!点赞!
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发表于 2014-7-25 08:50:09 | 显示全部楼层
顶一直在为教育进步坚韧努力的唐老师!
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 楼主| 发表于 2014-7-25 11:39:56 | 显示全部楼层


因为爱好心理学,所以坚持!
感谢朋友们一直以来的支持。
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发表于 2014-7-25 15:20:23 | 显示全部楼层
学习
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 楼主| 发表于 2014-7-25 17:46:02 | 显示全部楼层


提点建议啊!
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 楼主| 发表于 2014-7-25 17:46:17 | 显示全部楼层


谢谢鼓励!
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发表于 2014-7-25 21:33:21 | 显示全部楼层
植物疗法可行不啊?
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 楼主| 发表于 2014-7-25 22:37:09 来自手机 | 显示全部楼层
simple5233 发表于 2014-7-25 21:33
植物疗法可行不啊?

当然可以!
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