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彭筱婷:湖南省农村留守儿童教育管理问题调研报告--以怀化通道侗族自治县平坦乡为例

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发表于 2014-7-26 10:08:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
  湖南省农村留守儿童教育管理问题调研报告
——以怀化通道侗族自治县平坦乡为例

       摘要:“少年强则国强”儿童教育问题对一个国家而言是极其重要的,我省目前对农村留守儿童的教育问题十分重视。此次调研建立在田野考察查法和资料分析法的基础上对怀化通道县平坦乡留守儿童教育问题管理的现状、归因以及解决办法进行实际探究。侗民族聚居地区多分布于偏远的山区,经济发展落后,农村劳动力大规模转移,学校教育薄弱、家庭教育缺失,教育管理不完善等原因,致使农村留守儿童数量庞大,受教育年龄人口流失严重。无论是身体素质还是心理素质上存在的问题不容小觑。解决问题的关键在于政府要认真履职,家长要主动担责,学校要积极跟进,社会要广泛响应。试图从根本上改善农村留守儿童教育管理问题。
      关键词:留守儿童;教育管理;建议
    QQ图片20140726100409.jpg
       一、调研基本情况
      调研时间:2014年7月18日--7月20日
      调研地点:通道县平坦乡坪坦中心小学;平坦乡高步村农家;平坦乡高步村村委会;
      调研内容:留守儿童心心理生理状态、教学现状、教育管理、
      调研形式:实地考察,师生交流,走访学生家庭

      二、调研现状及问题:
       1、保障机制及基本情况:平坦乡坪坦中心小学学生数量398人,其中留守儿童260余人,占总人数的65.32%,其中贫困学生160余人,占总人数的40.02%。迫于经济压力,农村劳动力大规模转移,家庭教育管理无人问津;大多孩子要承担与年龄不相符合的繁重家务,甚至无人照顾。致使受教育年龄人口严重流失,甚至在安全问题上得不到很好的保障。但随着问题的出现,国家出台了许多的管理办法。也因此如此,近几年来侗族自制县在国家政治经济的高度扶持下,其经济的飞速发展、少数名族保障制度也逐步完善,留守儿童人数比例略微下降。
       2、办学教学情况:平坦中心小学创办于50年代初期,办学条件极其简陋。近年来在当地政府及教育部门的扶植督办下得以翻修扩建,目前已达到合格的的办学及教学条件。
       软件基础,现有教师26人,教学班级10个,就师资力量而言,目前相对以前人数少、层次底、身兼数科的现象大有好转。但学历层次不齐、年龄偏大等现象依然存在。尤其是在儿童心理教育、生存教育、安全与法制教育上问题仍然十分欠缺。
      硬件设施上教学楼、多媒体教室、阅览室、食堂、操场等硬件设施逐步完善,校园现代化教学进程不断向前。就信息多媒体教学而言,如使用率底、设备维护及更新的问题也随之出现。
       3、家庭管理现状:据走访调查平坦乡65.32%的留守儿童中,近95%的孩子的父母外出务工,且有80%父母是在孩子学龄前就已经持续在外。无论是迫于生活压力,还是追求更高发展平台,其对孩子家庭教育的忽视是共同存在的。由此可见,农村留守儿童家庭教育的缺乏以及农村家庭对于家庭教育及管理意识的薄弱。无论在关爱、心理、安全等方面的教育都是管理不利的。

       三、调研结果简析:
       1、农村留守儿童成长两极分化。
在留守儿童问题上,通过实际走访以及相关资料整合,发现这一群体两极分化十分严重。在教育管理不完善的情况下一种儿童变得更加坚强、懂事、上进,人生观价值观都是积极阳光的,能很好的参与学校的教学活动。另一种则是自身变得懦弱、散漫、不思进取,价值观严重扭曲。也正因如此,相当一部分学生主动放弃求学机会,致使受教育群体人数严重流失。
       2、留守儿童教育单一,人力资源得不到发展。
      在这一问题上由于师资力量及教育管理的不完善,教育教学形式都相对单一,在农村教育中很难全面的发掘学生兴趣和潜能所在,产生因人而异的教学。在很大程度上禁锢了儿童的创造力及社会生活能力以及理想审美观念。以至于在人才的挖掘及培养上流失不断。
       3、留守儿童心理健康薄弱。
       心理健康是儿童健康成长的关键要素之一。留守儿童这一群体的出现,多是由于家庭较为贫困,父亲或者母亲,甚至父母双方外出务工,孩子相对缺少父母的关爱,导致大多数农村留守儿童有内心压力、失落感。在走访中,我所在组的小朋友就是如此,学习优异、自信自强,但在我们问起父母时候,也是泪眼婆娑。据了解,她的父母在广东务工,一年才回来一次,长久以来关爱的缺失,父母成了孩子们心中最为柔软却又伤痛的字眼。

        四、基于调研的几点建议:
       1、强化政府对教育管理的责任
      第一、完善社会保障制度,要实现农村和城市教育的公平性。妥善解决农民工子女随迁就读问题。
      第二、明确教育管理农村留守儿童的职责。针对农村留守儿童问题,制作相应的文件或规章,进一步明确、细化和落实政府、社会、学校、家庭等。
      第三、帮助留守儿童树立远大理想,改变他们上不上学,有没有知识都一样生存的意识,让适龄儿童、辍学儿童回归校园。
      第四、政府注重教师的整体素质,定期组织教师培训从而使教师整体育人水平提高,不断创新思想,不断教育改革人体系。
       2、加强对留守儿童教育管理的监督
       第一、构建和谐的家庭、学校、社会的氛围。
      留守儿童的教育管理不单是一个家庭的责任,一个学校的责任,而且是全社会的共同责任。首先家庭和谐,必须重视孩子们思想、生活和学习。集中全部智慧和能力,关爱他们的每一步的成长过程。其次,学校和谐,必须尽职尽责,教育管理好孩子做为己任。特别是对落后的学生,要不离不弃,耐心的言传身教,循循善诱。再次,各个相关部门也要充分发挥在未成年人思想教育中的影响力,社会各界和广大群众也要把留守儿童工作当做一件大事来抓,如同对自己孩子一样关心他们。
       第二、真正发挥学校的职能教育。
       首先,必须合理安排使用教育经费,提高使用效益,从最基层最困难的入手,完善现有条件,真正发挥学校的主导作用。
       其次,提高师资力量,要吸引高素质教师到边远地区教学和留住当地师资力量。必须提高教师队伍的专业水平,重视教师道德品行和个人修养。
       3、强化家庭教育
       亲子教育是任何其他形式教育都无法比拟和取代的。基于这一点,学校和老师就应当为他们搭建桥梁,并为之起到积极的作用。
       第一,家庭基础教育。要营健康积极的生活及学习环境。学生回到家里,是教育工作者难以影响到的,怎样抚养孩子,如何教育孩子,是为人父母的所必须思考和面对的问题。让孩子如何迈好人生的第一步,基础教育显得尤为重要。
       第二,家庭亲情教育,家庭教育是人生的启蒙教育,是人生所经历的第一步,也是最重要的一步。是否让孩子能健康快乐的成长关键在于父母。要真正发挥出家庭教育的功能,给孩子们营造出温馨安逸的生活和学习环境。家长必须树立教育子女责无旁贷的使命感,应尽之责。第一即使与孩子身处两地,也要把教育子女的那份责任承担起做好。
       第三,提高监护人素质。环境和监护人的水平对儿童成长影响极大,良好的环境和具备较高素质的监护人可以教养出优秀的儿女。父母是孩子的第一任老师,临时监护人或委托的他监护人的一言一行都会对儿童的健康成长产生深远的影响。






QQ图片20140726100343.jpg
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发表于 2014-7-26 13:57:17 | 显示全部楼层
你右手是不是拿了一个鸡蛋啊?
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发表于 2014-7-26 14:41:56 | 显示全部楼层


几个建议都在点子上!
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发表于 2014-7-26 14:48:13 | 显示全部楼层
棒棒滴!
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发表于 2015-5-24 09:54:47 | 显示全部楼层

  很可能是煮的
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