请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

朱张渡口论坛

 立即注册  找回密码

QQ登录

只需一步,快速开始

会员:78307 帖子:628438查看新帖
查看: 37935|回复: 1

儿歌的妙用

[复制链接]
发表于 2016-12-30 15:37:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
    儿歌的妙用
    连云港市新海小学   王其宏
    有着二十多年教龄的我,从事低年级语文教学已有十六、七个年头,在这十几年的教育、教学中,我发现儿歌深受学生的喜爱,它不仅易读、易记、易背,而且学生乐于接受。于是,我便拿起笔,写自己班上的学生,为每个学生写了一首儿歌。这些儿歌不仅受到了学生的欢迎,家长的支持,而且起到了意想不到的教育,教学效果.班上的学生每天都盼着老师写在黑板的儿歌中能有自己的名字,家长们纷纷写纸条来,介绍自己孩子的优点、特长,提出孩子存在的不足,想通过儿歌给孩子以鼓励和促进。虽然写儿歌要花费我大量的业余时间,但学生的喜爱、家长的支持,特别是当我看到自己所写的儿歌在教育、教学中所起到的作用,我写儿歌上了“瘾”。
    要写好一首儿歌并不容易,既要考虑学生的年龄特点和自身的特点,又要联系学生的实际和教育、教学的需要,还要注意不伤害学生的自尊,并能让儿歌在教育、教学中得以运用。为了让学生在学习儿歌中受益,我从以下六个方面进行儿歌的创作及运用:
    一.复习旧知,巩固所学。
    当学生学完汉语拼音之后,我便用拼音将儿歌抄写在黑板上,每天一首。进行生字教学时,拼音儿歌便出现部分学过的汉字,以此复习巩固所学的拼音及汉字,积累、丰富学生的词汇。
    儿歌一:小队长,陆思莹,跟着老师学拼音。
    平舌音,翘舌音,平翘舌音要分清。
    前鼻音、后鼻音,前后鼻音要读准。
    看口形,练发音,学好拼音有信心。
    二.激励先进,鼓励后进。
    对刚踏入校门的学生来说,不论在常规纪律上,还是在学习习惯上,都有着这样或那样的不足。作为教师,在发现学生不足的同时,要特别注意在这方面做得好的学生,为学生树立榜样。对于后进生,以鼓励为主,激发其上进心。
    儿歌三:有个男孩叫丁浩,个儿长得不算高。
    勤学守纪成绩好,做事认真有条道,
    歌咏比赛他指挥,负责早读和早。
    人小个小志不小,老师眼中好苗苗。
    儿歌四:董恩民,挺聪明,可惜听讲不专心。
    不听讲,怎么行,成绩如何往上升?
    董恩民,要用心,遵守纪  认真听,
    肯努力,准能行,老师相信你才能。
    三.激发兴趣,活跃气氛。
    低年级学生的集中注意力时间不长,过了段时间,学生的注意力就容易分散。因此,课堂上的大部分时间要靠老师去吸引学生的注意力。编写几首有趣的儿歌,激发学生的兴趣,活跃一下课堂气氛,让学生放松自己,然后继续学习,效果会更好些。
    儿歌五:小徐涛,小徐健,同时入学不同班。
    兄弟俩,一模样,弄得老师难分辨。
    王老师,站门前,指着徐涛喊徐? ?
    小徐涛,也在喊,我是徐涛非徐? ?
    四.赞奇特长,促其发展。
    当今的素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性,注意开发学生的潜能,发展学生的特长,形成学生的健全个性为根本特征的教育。因而,作为教师应注意培养学生多种兴趣爱好,充分发挥他们的特长,并时常给以鼓励。
    儿歌六:小卞绪,爱画画,不画草,不画花;
    画的动物满墙爬。有壁虎,有青蛙;
    有花猫,有小鸭,客人见了把他夸。
    儿歌七:小百灵,幼儿园,徐杨在那学过琴。
    作业之后弹弹琴,驱除疲倦好精神。
    多才多艺有本领,联欢会上显才能。
    五.缩编课文,帮助理解。
    课文与儿歌相比,学生喜欢儿歌要多一些,儿歌易诵,易背,也易于记忆,学生乐于接受,且不易忘记。针对这一情况,我根据课文内容,把部分课文缩编成儿歌,帮助学生记忆,理解课文内容、培养学生的学习兴趣。
    儿歌八:古时有个司马光,聪明伶俐人夸奖。
    一日花园捉迷藏,有个孩子掉入缸,
    缸里水满人危险,许多孩子着了慌,
    有的叫,有的喊,有的去找大人帮。
    司马光,没有慌,举起石头砸那缸。
    缸破水流人得救,司马光砸缸美名扬。
    六.识字辨字,帮助记忆。
    同音字,形近字较多这是汉字的一大特点,也是语文识字教学中的重点,难点,因为这一类字易混,难记,学生用起来常常是张冠李戴,如:“桃、挑、跳、逃”,“辨辩、辫、瓣”等。为了让学生掌握这些易混字,我也编了一些儿歌,帮助学生记忆。
    儿歌九:左边辛,右边辛,中间是啥要分清。
    一点一撇要分辨,争辩辩论靠语言,
    中间绞丝编小辫,瓜在中间有花瓣。
    近几年来,我先后写了三百余首儿歌,并巧妙地用于教育,教学之中,收到了良好的教育、教学效果。一个学期下来,大部分学生读拼音儿歌如同读课文一般,用不着一个音节一个音节地拼读,已完全达到了直呼音节的水平,所学知识不仅得以巩固,而且得以提高。由于儿歌在教育、教学中的巧妙运用,那些受过激励、鼓励的学生,在不同程度上有了进步;那些被赞扬过的有着一技之长的学生,更勤于自己特长的学习;而尚无一技之长的学生,有的假日缠着家长带他去少年宫或文化馆报名参加兴趣班的学习;那些易混难辨的字、文字较长的课文也变得易记易背多了。
    总之,儿歌的妙用,能让学生在轻松愉快中学习知识,在不知不觉中巩固知识,在潜移默化中受到教育,在奋发向上的氛围中不断进步。 一九九九年十一月九日
回复

使用道具 举报

发表于 2017-1-2 19:59:01 | 显示全部楼层
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

关于我们| 网站地图 | 联系我们

湘教QS1-200504-000001 湘ICP备12010102号-1

本网站由湖南省教育厅信息中心承办。

Copyright © 2000 - 2018 hnedu.cn, All Rights Reserved

微博二维码

手机版|Archiver|湖南教育网论坛

GMT+8, 2019-6-24 21:46 , Processed in 0.045954 second(s), 22 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2012 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表