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[教师心灵成长] 2018年文七:中小学心理健康教育能做什么?

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发表于 2018-4-16 11:04:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 etianjjx 于 2018-4-16 11:51 编辑

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中小学心理健康教育能做什么?

——中小学如何有效开展心理健康教育“十问”

依任整理

  以前,很多时候把学校心育误认为是装饰品或奢侈品,于学生发展实际意义不大。最近,学校心育发展过程中又出现一种新的危险倾向,心育的作用被无限扩大。

  中小学心理健康指导纲要明确指出,心育的总目标是“提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。”

  健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调,使人的才能得以充分发挥。健全人格,也就是对自身的一种认识是否正确,对自己奋斗的目标是否明确。

  对全体学生而言,心育是“使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。”

  对于少数有心理困扰或心理障碍的学生而言,心育是“给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。”

  教育部中小学心理健康教育咨询委员会主任、北京师范大学林崇德教授指出:据对近年学生咨询问题的统计分析,占第一位的是人际关系问题,咨询这个问题的人数占咨询总人数的 42% 多;第二位的是学习问题,人数占27% 多;第三位的是自我问题,人数占20% ;其他问题占 10% 左右。

  因此,学校心理健康教育应紧紧围绕人际交往、学习、自我这三方面进行。学校心理健康教育的形式要根据不同情况体现多样性。在小学,应以游戏和活动为主;在初中,应以活动和体验为主;在高中,应以体验和调试为主。心理健康教育可以开设选修课和活动课,但它不同于那些普通文化课程,绝对不能考试。

  每一位教师可以在日常教学中随时随地以自身的经历、见解与视野引导学生正确面对各种成长中的烦恼与困惑,掌握自我调节和释放内心压力的方法。

  另外,要帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,破解“无理想、无动力、无兴趣”问题,当然这也是避免很多悲剧发生的有效手段之一。


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